新时期小学数学核心素养培养策略探析
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作者:贾想生
摘 要：在小学数学教学中，教师要培养学生的核心素养，让学生能够通过小学数学的学习增强各方面的素质能力，提高学生的综合素质水平，让小学生在学习数学知识和技能之外，获得更加全面的成长。教师要注重加强数学教学实践，提高自己的创新能力，为小学生核心素养的培养奠定扎实的基础。这样才能给学生更加科学有效的指导，促进学生的健康成长。
关键词：小学数学；核心素养；策略
一、引言
在新时期教育环境中，培养小学生综合素养是非常重要的教育任务。数学文化与培养学生综合素养有着直接的关联，且数学在人们的社会生活中有着重要的地位。所以，教师在小学数学教学过程中应该在对数学教学内容进行认真研读的基础之上，加强培养学生的数学核心素养，以此实现新时期下小学数学教学目标，促进学生全面发展。
二、认真把握新时期小学数学核心素养的培养策略
1.通过有效增强小学生的推理能力来培养学生的核心素养
在小学数学教学过程中，教师经常采用灌输式教学方法，这种传授知识的方式并不利于培养学生的推理思维。随着新课改教学理念在小学数学教学中的渗透，教师在教学过程中应该将相关的教学知识还原，并指导学生对问题进行分析，培养和增强学生的数学推理思维。例如，在进行运算知识教学的过程中，教师可以先为学生创设一个有利的学习环境，引导学生在这个情境中对问题进行独立思考，并自己推理出相关的算式。笔者在教授这一知识点的时候，向学生提出这样一个问题“小刚去超市买东西，买了一支中性笔7.8元，买了一瓶饮料6.5元。请问小风一共花费了多少钱？”这是一道非常简单的运算题，几乎每位同学都能列出这道题的算式为“7.8+6.5”。而学生在实际的生活中也会遇到这样的算术，当学生掌握计算方法就能在实际生活中进行运用，这些来自于生活中的经验能帮助学生更容易解决这些问题，学生会大约知道小风花费了10多元钱。在进行准确值计算的时候，学生的方法是多种多样的，有的同学会这样思考“7.8+6.5，7元+6元=13元，8角+5角=13角，13角=1.3元，再用13元+1.3元=14.3元”。也有的同学会这样思考“7.8元=78角，6.5元=65角，78角+65角=143角，143角=14.3元”。不管学生采用怎样的方法将这道题计算出来，其都运用到了推理。就如最开始学生凭着经验推出小刚花费了10多元钱，然后再用各自掌握的知识推出正确答案。这样为学生创设问题情境，然后引导学生对其进行推理的教学方式，有利于学生逻辑思维的培养，进而培养起学生的核心素养。
2.通过小学生深刻探究数学教学內容来培养学生的核心素养
在小学数学教学过程中的数学核心素养主要涉及识数、测量、计算等数学思维，所以教师在教学过程中应该对相关的教学内容进行深刻的探究，这样能帮助学生开阔解决问题的思路。教师也应该对教学过程中相关教学内容中的核心素养进行不断的挖掘，然后体现其教学目标。比如，在这样一道题目中“学校体操队有40人，其中男生数是女生数的，请问体操队中男生和女生分别有多少人？”为了能让学生掌握解题思路，教师先根据当前的教学思路，对题目中所涉及的知识内容进行了深刻的探究，引导学生将题目中的数量关系捋清，再根据构建知识的思路，引导学生采用画线段来表示男生、女生的人数，找出解决问题的方法，并以此来培养学生的数学计算核心素养。
3.通过小学生对教学知识点的深度学习来培养学生的核心素养
小学阶段的学生在数学学习过程中因为还没有掌握较为有效的数学学习方法，所以经常会采用死记硬背的方式来记忆知识点，时间一久学生的数学思维就会弱化，仅仅停留在较低层次的思维层面，不能上升到理解知识内涵的阶段。所以，教师在教学过程中应该加强培养学生数学分析、评价以及创造能力，帮助学生能对问题深层次的思考，以此来获得相关的知识意义，促进学生数学思维能力的良性循环。例如，在进行画正方形这一知识点的教学过程中，笔者先让学生在一个长、宽分别为8、4的方格纸上画一个正方形，且要求正方形的4个定点都在网格点上，很大一部分同学都会画，也能将面积很快地计算出来为1，4，9，16。然后，笔者又要求学生所画的正方形面积不能为1，4，9，16，然后让学生进行讨论分析，学生在经过了一番讨论分析之后，突破了原有画正方形的思维模式，并且找到新的画法，学生通过对图形的本质特点进行分析尝试，总结出以小方格对角线作为正方形边长的正方形画法，并以此来提高自身的思维能力，进而使自身的核心素养得到提高。
三、结束语
综上所述，在小学数学教学中，教师要注重小学生核心素养的培养。培养小学生数学学科核心素养的根本目的在于充分发挥小学生的课堂主体作用，充分挖掘学生的数学内在潜能，逐步优化学生数学学习的方式。因此，我们小学数学教师要给予小学生更多的培养锻炼机会，让小学生深刻体会到小学数学学习中应该具备的良好状态，把握学生体现出来的价值理念。
参考文献：
徐国明.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].中小学教师培训，2016（7）.
编辑 段丽君
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