农村小学社团建设的管理实践与研究
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作者:王亚梅
摘 要：在当今的时代背景下，学生的全面发展越来越受到重视。学生的成绩高低不一定能够决定其未来的发展前途，学生在其他方面所能展露出来的能力有时更能让他们在求职和工作时拥有优势。学校是为社会培养人才的地方，对学生的成长和发展具有重要意义。经过研究和探索发现，创办小学社团能够有效地为学生在其他的方面发展奠定基础，对推进素质教育具有良好的促进作用。将从建设农村小学社团的意义、当前存在的困难、具体运作方针三个方面进行探究。
关键词：农村；小学社团；管理建设
在传统观点看来，小学时期，学生就应该好好学习。学生应该每天认真完成作业，减少玩耍时间，抽出闲暇时间参与补习班，似乎只有这样才能为他们的未来奠定一个好基础。在一些家长看来，学生参加学校的社团完全就是浪费学习时间，对学生百害而无一利。这种观点是完全错误的。实际上，参加学生社团，对学生的全面发展非常重要。学校组织建设学生社团，是迎合时代潮流、满足素质教育需要的必然选择。
一、建设农村小学社团的意义
学生社团是由拥有着共同兴趣的学生结成的活动团体。在学生社团里，学生可以交流互动，分享知识，熟练技巧。学生参加学生社团有利于学生拓展人脉关系、提高社交能力，有利于提升学生的综合素质、促进学生的全面发展。小学生的性格相对活泼，喜欢玩耍，很难长时间地将注意力集中在枯燥的课堂教学上。如果学校创办学生社团，让学生参与各类活动，那么学生的压力就可以得到排解，从而增强学生对学习的兴趣。同时，农村小学相比于城市小学具有其特殊性。农村地区的经济发展水平相对较低，对人才的吸引力远小于城市地区。教师团队难以得到补充，师资力量就不会充足。因此，农村小学教出来的学生最后会有一部分人选择从事技术性行业或者服务性行业，而这类行业对学生的动手能力或社交能力的要求是比较高的。所以，在农村小学开设学生社团的意义更为重大，它肩负着奠定学生发展动手能力和社交能力的重大责任。
二、当前存在的困难
1.基础设施不足
与城市相比，农村经济发展水平较低，因此，农村小学在创设学生社团的过程中，会存在更多的困难。由于农村地区的资金相对匮乏，在筹建小学时很难留出多少预算。农村小学在建设时本来场地就比较小，如果内部的基础设施再出现不足，就会影响到社团活动的举办。社团活动的种类因基础设施的不健全而减少，社团活动的举办频率也因基础设施的不健全而降低。这些问题都会挫伤学生参加社团活动的积极性。如果参加社团活动的学生少了，那么社团活动对于学生的教育效果也就低了。
2.师资力量不足
农村地区对于外来人才的吸引力较小，导致农村小学所能凝聚的师资力量与城市相比会弱很多。农村小学的师资力量弱体现在两个方面，一方面是专业教师的数量较少，另一方面是教师素质较低、经验不丰富。教师的数量比较少，管理社团活动时就容易出现种种不便，容易出现管理盲区，难以应对突发状况。而想要改善这个问题，就必须限制社团活动的规模和种类，那么又会影响到社团活动的教育效果。教师的素质低、经验少，在进行社团活动的各项工作时难以取得好的成果，管理和组织社团活动时容易形成各种隐患，最后出现问题。
三、具体运作方针
1.完善管理机制
学校想要创设学生社团，最重要的就是安排好管理班子。学校要将组织活动中的每一部分责任都落实到位，针对活动进行时可能出现的各种突发状况做好周密的准备。学校要做到每个场地都有人看管，每套设施都有人看护，教师和教师之间做到信息共享，协同作战，再安排一些人手专门负责监督管理教师，出现问题及时予以制止。同时，为了解决管理教师人手不足的问题，学校应该尽可能地利用学生的力量，从每个班级里选出一些成绩优秀、办事可靠的学生来，向他们讲述规章制度，确立责任意识，再给予他们一定的奖励，让学生来辅助教师进行管理，减轻教师的管理压力。为了解决管理教师素质较低、经验不足的问题，学校应该建立起完整的考察制度和奖罚机制，促使教师慎重地对待社团活动中的每一个环节，并且让教师与教师相互竞争，激发教师的上进心。学校采用这种模式，可以快速提高教师的管理水平，丰富教师的管理经验。
2.加强人才引流
学校应该尽可能地向地方政府寻求资金援助，在政府的帮助下引入外来人才，充实教师团队，增强学校对社团活动的管理能力。如果学校不能在短时间内扩充教师团队，也可以退而求其次，在本地寻找一批在某一方面有着特长，又愿意来到学校教学的人充当志愿者。比如社区里擅长书法、象棋的老大爷，经营剪纸艺术小店的阿姨，教学经验丰富的退休教师。学校在对这些人进行道德方面的详细考察之后，便可以安排他们进入学校教学，这种方式不仅能够满足扩张学校社团种类的需求，还降低了成本，缓解学校的资金压力。
总之，在农村小学建设学生社团是近年来刚刚兴起的形式，很难有先例可循，因此学校必须建设好管理机制，教师也必须不断提高自身素养，让学生社团能够在农村小学健康地举办下去。
参考文献：
[1]张殿欣，陈小鸽，冯向兰.农村小学社团活动建设实施研究[J].考试周刊（教师版），2018（55）.
[2]孙忠心，曹炳达.農村小学社团建设的实践研究：以象山县西周镇中心小学为例[J].宁波教育学院学报，2013（5）.
[3]霍发斌.农村小学社团建设的管理实践与研究[J].新课程研究（下旬），2017（3）.
注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《农村小学社团建设策略的研究》（课题立项号：GS[2018]GHB0702）的研究成果。
编辑 鲁翠红
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