博物馆青少年德育路径及优化策略探讨

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　　摘 要：随着社会的快速发展，高校博物馆的实际运行难以满足学生发展要求。本文首先对当今我国博物馆青少年德育路径现状进行简单阐述，然后提出清晰工作定位、重视工作评估以及拓展教育方式三种优化德育路径的策略，为今后博物馆的发展提供理论基础。
　　关键词：博物馆;青少年;德育路径
　　在我国实现现代化进程中，随着我国对于文化教育的逐渐重视，对博物馆青少年德育教育方面提出了更高的要求，高校内部博物馆之中蕴含着博大精深的中国文化，对提高我国青少年道德修养以及思想品质方面具有重要的现实意义，所以现阶段对博物馆青少年德育路径以及优化策略进行研究是必要的。
　　一、现阶段我国博物馆青少年德育路径现状简述
　　（一）博物馆建设有待加强
　　虽然我国对于博物馆的发展工作作出了明确指示，但是经数据表明国内大部分高校内部的博物馆的自身建设工作存在严重缺陷。第一，在长时间内存在管理不到位以及管理边缘化的现象，并且大部分博物馆都挂靠在学校内部的某一特定学院下，博物馆的工作经费明显不足，各种资源经费往往来源于一次性的国家级项目，缺乏对经费的妥善管理。第二，大部分博物馆都缺少专职的博物馆管理人员，博物馆管理人员现今多数由学校讲师、科研人员或者高层行政管理人员担任，并且其中的博物馆讲解员一般有高校学生志愿者自愿组成，缺乏专业水准。第三，由于博物馆内部的展品的专业性较强，所以在博物馆的运营方式现象难以保证互动性与趣味性。第四，現如今高校内部的博物馆不仅在校外难以具有影响力，而且在校内的影响力也有待提升，对我国高校博物馆未来工作发展产生负面影响。第五，博物馆缺少完善的管理评价体系，使得博物馆内部的各种业务难以顺利进行，并且业务完成质量也不符合规定标准[1]。
　　（二）工作定位不明确
　　现如今大多数高校难以明确博物馆的工作定位，部分高校将博物馆的工作偏向于教学与科研的辅助设施，也有高校将博物馆的工作当作校园文化建设的主要内容，甚至还有部分高校将博物馆的盈利当作目的。所以使得博物馆工作定位不明，导致博物馆内部项目资金的分配难以平衡，不能满足实际博物馆德育工作的基本要求[2]。
　　（三）教育方式较传统
　　随着科学技术的快速发展，网络也逐渐渗透到各个高校大学生的生活之中，而现阶段的大部分博物馆难以符合当今的社会发展趋势，还采用传统的教育模式，只在校内接访学生以及学校领导，并且教育方法落后，难以利用网络打消博物馆与高校学生之间的代沟，无法为学生提供完善的博物馆的文化服务[3]。
　　二、博物馆青少年德育路径优化策略
　　（一）清晰工作定位
　　高校内部的博物院具有特殊的性质，不仅应该为高校内部的高等教育提供帮助，而且还应该成为具有一定公益性的社会文化发展组织。高校领导应该及时清洗博物馆的工作定位，并做到以下几点：
　　首先，满足成为博物馆的基本要求，承担起对高校学生的教学工作，以便为提高社会文化水平做出贡献[4]。
　　其次，高校应该将大学的制度与文化融入博物馆之中，丰富其中的文化内容。
　　最后，政府领导以及学校高层应该满足博物馆的运营资金需求，使得博物馆可以及时与政府或者企业完成无缝对接，提高对青少年德育工作的服务质量。
　　（二）重视工作评估
　　因为高校内部的博物馆的性质较为特殊，所以不能以社会之中正规的公共博物馆的要求来约束高校博物馆，这就需要教育部门以及学校应该及时依据高校博物馆的发展形势以及社会文化需求制定可以促进高校博物馆发展的特殊管理评价体系，定期对在校学生以及教师进行大规模的高校博物馆评估活动，通过此种方式可以及时了解到现阶段博物馆运营的缺陷，提高博物馆运营的活力。
　　除此之外，高校内部的博物馆评估应该对博物馆内部的基础设施建设、管理运营、学科研究以及展览教育四个方面加以重视，切实有效的提高高校博物馆的制度建设力度、团队建设水平、教学辅助能力以及社会影响力，增加德育工作的工作质量[5]。
　　（三）拓展教育方式
　　现如今，随着网络技术的快速发展，博物馆应该拓展自身的教育方式，使得更多的在校学生可以实际参与到博物馆的各项活动之中去。所以学校高层领导应该及时与当地其他的教育机构展开合作，建立校外的素质创新基地，根据博物馆内部的教育要求提高学生在文化知识储备。
　　另外，博物馆的馆长应该及时构建具有高效特色的数字博物馆交流平台，利用网络技术实现“互联网+博物馆”，使得博物馆的发展特点可以满足学生的网络需求，吸引更多学生了解博物馆内部文化。博物馆内部工作人员还应该定期举办有关于高校博物馆文化的线下活动，拟定可以符合当今社会需求的活动主题，期间可以要求各种社会媒体机构、其他高校博物馆代表或者政府部门领导参加，不仅可以切实有效的提高博物馆的德育工作质量，而且还能够增强高校博物馆的社会影响力。
　　综上所述，高校博物馆内部蕴藏着博大精深的中国文化，所以高校领导应该及时重视博物馆德育路径的优化工作，及时调整工作定位、提高工作评估力度并且拓展教育方式，切实有效的提升博物馆德育工作质量，丰富高校学生的精神文化底蕴。
　　参考文献：
　　[1]陈洁.青少年德育路径探析[J].中学政治教学参考，2018（28）：19-20.
　　[2]江菊美.高校博物馆青少年德育路径及优化策略[J].科教文汇（上旬刊），2016（11）：129-131.
　　[3]邵志豪.新时期青少年德育本质意涵论析[J].社会科学战线，2016（10）：233-239.
　　[4]杜永红，魏欢.增强青少年德育实效性的路径：非智力因素培养[J].教育探索，2015（10）：101-104.
　　[5]段浩伟，胡婷婷.青少年体验式德育的路径创新探究——基于90后一代的群体特点[J].湖北广播电视大学学报，2014，34（08）：48-49.
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