抓好小学班级管理 做好班主任工作
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作者:葛蕾
摘 要：班级是学校教学的重要组成部分，班主任工作质量和学生的全面发展有着极为紧密的关系。尤其是小学阶段的学生认知水平和身心发展水平较低，需要老师的引导和教育。班主任的管理效果直接决定着学生是否能够得到全面发展，所以，小学班主任一定要对班级管理工作引起重视。
关键词：小学生; 班主任; 规章制度
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）9-189-001
在班级中，班主任不仅扮演着组织者和领导者的角色，同时也是实施素质教育的人，更是给予学生指导，使其思想、个性品质、道德得到良好发展的人。所以，在小学教育中，立足于客观的角度，就要求教师必须重视结合理论和实际，对学生予以关心和关爱，使学生良好的个性品质得到培养。
一、做好小学班主任工作的必要性
教育部对班主任工作做出了明确概括，也就是：把班级德育工作做好，把班集体活动组织好、管理好，对每一位学生的全面发展予以密切关注，充分借助丰富多样的教育资源。就小学阶段学生的身心发展情况和年龄特点来看，小学班主任工作是任务艰巨，同时也十分重要。小学班主任在学生们长时间的学习生活中所发挥的作用极为显著，是小学生健康成长的引导者和领路人[1]。同时，其他教师和家长也把自己的希望寄予在了班主任身上，班主任是学生们梦想的启蒙者，是学校班级的教育管理工作和社会、家庭教育之间的重要桥梁，承担着沟通的责任和使命。由此可以看出，小学班主任工作是非常艰巨与必要的。
二、小学班主任的管理工作策略
（一）善于观察学生
在班级管理工作中，班主任若是善于观察学生学习、行为习惯、道德品行等行为，那么便可以较好的掌握学生的思想动态。因此，小学班主任必须具备观察的艺术。观察可以把学生性格中最具代表的独特品质了解到，同时把学生的发展倾向掌握到[2]。所有学生都具有自身独特的行为和性格等特点，小学班主任务必要第一时间把班上所有学生的家庭情况和心理状况等了解清楚，这样，有利于班主任给予学生有效的帮助，让其有效地克服生活和学生上的困难，帮助学生解决各种困惑。
（二）全面了解学生
立足于管理学的角度而言，班主任管理工作其实就是班主任根据事先制定的目的，按照一定的方法、步骤、原则和测量，有计划地调节和控制班级中的人、事、物。而要想对班级中进行有效控制和调节，就必须立足于了解和研究班级进行构建。
小学生正处于发展的关键阶段，班主任对每一位学生的动态发展予以密切关注，如家庭情况、兴趣爱好、身体状况、家庭情况等。立足于学生的实际情况构建管理档案，对学生予以了解和关心，和学生保持良好的关系。同时小学班主任还要积极和家长联系，从而把学生的个性特点和整体情况了解清楚，然后给予学生鼓励。就学生不同的兴趣爱好，有针对性的展开教育工作，使学生的创造力得到有效激发，从而让所有学生自身的主观能动性得到充分发挥，对学习产生浓厚的兴趣，为学生的健康成长奠定坚实的基础。
（三）构建班级建设中科学的规章制度
在班主任管理工作中，建设好班集体规章制度，可以让学生全身心的投入到校园学习之中，从而让班主任的管理工作更加游刃有余。一个良好的班集体，对学生的生活、学习和做人有着十分积极的作用。常言道“无规矩不成方圆”，班主任在日常班级管理工作中，务必要制定一个科学管理班级的规章制度，这样才能有效推动班集体的正常运转。而学生在这些规章制度的引导下，就可以对自己的行为进行更好的管理和规范。就制定班级管理规范而言，教师可以让每一位学生均参与进来，针对在班级管理规范中應纳入哪些内容展开认真讨论，这样在制定班级管理规范的时候，既可以使学生变得更加积极主动，同时还能让学生主动按照班级管理条款和规范做事。制定的这些规范由于学生亲身参与到其中，那么他们也会主动的遵守，从而可以让学生在潜移默化中从他管转变为自管。同时，由于班级管理十分民主，可以让所有学生均参与到其中，这样下去，便会有效降低班主任在班级管理工作中的难度。
（四）用爱心培育人
班主任在班级管理中应给予学生关爱，事事为学生考虑，让学生在班级中感受到家的温暖。爱学生，就要对学生予以尊重;爱学生，就要深入学生内心。爱在心里，付诸于行动。我们不仅要把知识传授给学生，同时还要扮演好“父母”的角色，在生活中应注意给予学生关心，让其体验到集体的温暖[3]。
在日常教学中，每个班总会有一些后进生，我们班也不缺少这种学生，甚至数量还不少，一不留神他们就会闹翻“天”，给我的日常工作带来不少的“麻烦”，但我深知，班主任想要把班集体管理的好，这些后进生是重中之重。班主任不能简单的当一名知识的传递者，还应该去关爱学生、教育学生。对待学生要有耐心，温柔的对待他们，而不是动用“狮子吼”。这样会滋润他不太自信的心灵，帮他健康成长。当你用满腔的热情与爱心对待这些学生，才有可能走进他们封闭的内心，才能让你的教育有所“得”。只有对学生那发自内心的爱，才能给他们鼓舞，才能使他们感到温暖，才能点燃后进生追求上进的希望之火。
（五）做好家校合作工作
学生不仅要接受学校的教育，同时家庭教育也很重要。只有结合学校教育和家庭教育，并保持一致，才可以更好地给予学生教育。如果老师不和家长沟通，双方都很难把握学生的状况。所以，班主任必须积极开展家校合作工作，以便于班主任更好地教育学生。其实，家访是联系学校教育和家庭教育的重要桥梁，有利于促进学生素质的全面提升。当教师取得了家长的积极配合，教育学生往往会事半功倍。
总而言之，小学阶段是人生发展和成长的关键时期，所以，小学班主任应积极给予学生关爱，保持浓厚的工作热情对学生进行教育和培养。小学班主任只有具备一定的组织和管理能力，随时注意观察、了解学生的身心特点，唯有如此，才可以使学生的各项能力得到培养，营造良好的班级氛围。
参考文献：
[1]战立凤.浅谈小学班主任班级管理工作[J]学周刊，2017（2）：5-6
[2]陈红玉.浅谈小学班主任班级管理工作的基本方法[J]现代交际，2017（24）：163
[3]曹天英.小学班主任班级管理工作的困境和对策研究[J]考试周刊，2017（35）
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