大数据背景下高校计算机实训教学体系建设研究

来源:用户上传      作者:周益民 余盛季 陈文宇

　　摘要：在大数据时代，由于传统实训教学体系不能满足人才培养的需求和目标，教育界需要利用大数据资源来重建高校教学体系。实训教学是培养学生综合素质和职业技能的核心与关键，因此在大数据背景下对高校计算机实训教学体系的建設进行深入的研究具有现实意义。建设高校计算机实训教学体系从三个方面布局，首先在高校提升实践教学的重要性，增加专业实践课程。其次在大数据管理下建设实训教学基地，提升学生专业实践能力。此外加强实训师资队伍建设，提高计算机实训教学体系的师资力量。
　　关键词：大数据;高校教育;计算机专业;实训教学体系
　　中图分类号：F272     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）39-0052-02
　　 大数据是由管理、收集、处理和使用能力已经超出人类想象范围的巨型数据集所组成[1]。大数据时代可以说是一场革命，各个领域都因为海量的数据而走入了量化进程，无论是政府、经济还是教育部门，都不可避免地卷入了这场革命并成为受益者。大数据时代是一种思维模型、方法论、价值观的变革，只有深入而彻底地对大数据进行发掘才能抢占发展先机，从而成为大数据时代的领导者[2]。
　　目前大数据在人才管理、课堂教学、实践实训等方面发挥出巨大的潜能，已经成为教育界不可或缺的资源，在建设高校实训教学体系中的作用更是不容小觑。高校计算机实训教学体系是基于课堂实践，对学生动手操作和创新能力进行培养的现代化教学体系[3]。当前，高校教学体系存在着过于注重理论知识传授而轻视实践的问题，因此制定独立且平行于理论教学的科学实训教学目标，规划普及实训教学体系，构建出大数据背景下的高校计算机实训教学体系，有助于提高学生的实践水平、专业素质以及高校实训教学的教学质量。
　　一、开拓实践教学课程体系
　　高校计算机实训教学体系建设的思想以开展素质教育为中心，以就业市场的具体需求为引导，把培养学生的创新能力和创造精神作为发展重点，以培养学生的实践能力为核心诉求[4]。计算机专业人才的培养注重理论掌握和技术实践，这两方面都需要实训教学的引导和训练。因此对计算机专业学生进行实践教学将对高校实训教学体系的建设起到典范的作用。
　　高校实践教学课程体系要从三个方面拓展。首先，要加强课堂内的基本技能训练，以保证实训实践的顺利开展[5]。实践课程的合理安排以基础理论教学作为导向，因此加强基础理论方面的教学来培养学生的基本专业技能。这种训练通常是在计算机实验中心内分班进行，旨在巩固学生的基础专业技能。针对需要分工合作的项目实践，分配学生分小组合作来完成，锻炼学生的团队协作能力。专业课的教学模式不仅是联系教学理论与实践的纽带，也是教学理念转变成教学实践的载体，因此需要寻求新的突破。
　　最后，高校围绕计算机类各专业鼓励学生开展实践交流活动，主动参加国家级、省级比赛，进一步锻炼学生的实践能力。
　　二、建设实训基地
　　计算机实训教学基地是建设高校计算机实训教学体系的主要载体。一个配置优良的教学基地可以为学生营造优质的实验环境，浓厚的实验氛围，协助学生提升专业实践能力[6]。基于计算机实验实训的可移植性与同企业接轨的必要性，计算机实训教学基地应实行校外与校内两地协同运行。通过校方与企业的联合，让参与实训的学生充分体验工作的执行过程和项目开发流程。
　　高校需要增加校内实训教学基地的投资力度，同时加大基地建设规模，为高校计算机实训教学体系的建设提供可靠的基础保障。在校外与校内实训教学基地应尽量采用配置较新、相对先进的软硬件设备，并加大计算机实训基地管理工作的重视力度，最大限度提升实训教学基地的使用频率与效率。满足教学实践和社会发展的需求，使学生全面掌握本专业的前沿知识和专业技能。
　　三、强化实训教师队伍
　　在当今的高校教学体系中，强调素质教育并要求以学生为主体，发挥学生的主观能动性，因此这种引领学生养成主观学习的能力离不开教师的正确引领和指导。特别是在高校计算机实训教学体系的建设中，由于实训的操作具有一定的流程性和规范性，学生需要在专业教师的指导下完成实践任务。教师对学生的实践过程进行组织、管理和指导，根据学生实践的成果以大数据分析的形式对学生的实践活动成绩进行评定，反馈学生能力水平。
　　教师的教学能力、专业技能以及自身的师风、师德都会对实训的教学质量产生很大影响，因此在实训教学中必须加强教师的专业技能和教学水平的培训与建设。高校筹集专项资金将其专门用于师资培训，保障实训教学队伍的教学水准。选派部分实训教师到其执教的专业或相关领域进行实践锻炼，增加实训教师自身的实践经验与工作经验。
　　四、结束语
　　当下的高校教学体系忽视培养学生的实践能力，使毕业生缺乏行业实践经验和职场专业素质。设立科学的计算机实训教学目标，开展实训教学，建设实训基地，培养出一批优质的师资队伍，能够突出计算机实训教学的作用，构建科学的高校计算机实训教学体系，为在大数据背景下高校计算机实训教学体系建设做出贡献。
　　参考文献：
　　[1]谭翔纬，蒋慧勇.大数据背景下的高校计算机编程类课程教学改革探讨——以《Java程序设计》课程教学改革为例[J].电脑知识与技术，2015，11（23）：191-192.
　　[2]潘期辉.大数据背景下高校计算机应用基础课程创新教学初探[J].电脑知识与技术，2016，12（14）：143-144.
　　[3]陈君理.互联网大数据背景下高校计算机公共课教学改革探索[J].课程教育研究：学法教法研究，2016，26（28）：150-150.
　　[4]莫潇晓.大数据背景下计算机专业实验室建设及管理研究[J].电子技术与软件工程，2017，282（9）：151-152. 　　[5]湯敏丽.大数据背景下高校计算机信息安全防护策略[J].数字技术与应用，2017，34（35）：214-214.
　　[6]陆星家，王玉金，刘林林.大数据背景下的计算机课程分层教学研究[J].计算机教育，2016，57（59）：152-155.
　　Research on the Construction of Computer Training Teaching System in Colleges and Universities under the Background of Big Data
　　ZHOU Yi-min*，YU Sheng-ji，CHEN Wen-yu
　　（School of Computer Science and Engineering，University of Electronic Science and Technology of China ，Chengdu，Sichuan 611731，China）
　　Abstract：In the era of big data，because the traditional practical training teaching system can not meet the needs and objectives of personnel training，the educational circles need to use big data resources to rebuild the teaching system of colleges and universities.Practice teaching is the core and key to cultivate students' comprehensive quality and professional skills.Therefore，it is of practical significance to conduct in-depth research on the construction of computer practice teaching system in colleges and universities under the background of large data.The construction of computer practical training teaching system in colleges and universities should be laid out in three aspects.Firstly，the importance of practical teaching should be enhanced in colleges and universities，and professional practical courses should be added.Secondly，under the management of big data，we should build a practical teaching base to enhance students' professional practice ability.In addition，we should strengthen the construction of practical teaching staff and improve the teaching staff of computer training system.
　　Key words：big data;higher education;computer speciality;practical teaching system
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