核心素养下的小学数学计算教学探究

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　　摘 要：在国家明确提出培养学生综合素质能力的前提下，各个学校的相关教育水平也随着提升，现在的国家主张培育培养核心素质人才，核心素养指的是学生可以进行独立自主的学习探究，用所学的知识能够追随社会进步的脚步，并且适应国家发展的需要。核心素养教育已经进入了小学阶段，在小学数学计算中，学校和教师也应该结合核心素养要求，对小学数学计算方面的知识进行探究和改善。
　　关键词：核心素养;小学计算;创新教学
　　小学数学在小学阶段的学习中占有很重要的地位，它的学习对小学生们开发智力、提高创造能力、提升思维空间能力的发展具有非常大的帮助。小学计算是学好小学数学的基础，也是在为以后的数学生活做良好的铺垫。教师们需要进行探究思考并且分析在讲计算知识点的不足之处，然后通过合理有效的措施使学生能够很好地接受计算知识，为培养小学生成为全面核心素养人才打好基础。
　　一、传统小学课堂中计算教学的不足之处
　　（一）教师机械教学 忽视小学计算数学对学生的长期持续影响
　　在我们的认知中，认为小学计算是非常简单容易的知识，会认为小学生学不好计算是因为他不够认真，其实这种观念是错误的。现在的小学生们的学业负担都较重，在小学的学习生活中家长就要求他们有非常好的成绩。做计算题时主张大量的去练习，而且几乎不让他们出错，准确率要求度非常高。这就违背了小学生的身心发展特点，这种机械式记忆式的学习方式真的不太适合他们。
　　（二）学生们对计算学习并不感兴趣
　　兴趣是一个学生最好的导师，只有他喜欢的东西他才会积极主动的去接受它。小学教师在教授计算知识的时候，对课堂没有创新，传授的都是机械式的理论知识。小学的学生们注意力还不能够非常好地集中起来，上课时注意力容易分散。所以教师在准备教案的过程中要抓住他们的身心发展特点，让学生们平时不喜欢的计算题也可以吸引他们的兴趣。
　　二、核心素养下小学数学计算课堂的有利影响
　　（一）有利于培养学生的发散性思维
　　小学时期正是培养学生思维能力、学习兴趣的关键时期，教师们一定要把握住关键期。对数学计算教学进行一定的改善和创新，让小学生们在小学阶段的思维得到较好的发展，为将来的高层次高水平学习和终身发展学习打好地基。
　　（二）有利于为小学数学计算教学课堂营造良好的学习环境
　　对小学数学课堂计算教学进行合理的创新，让小学生们更能接受计算知识，提升数学计算课堂的學习效率，从而打造更加高效数学课堂，培养学生们解决实际问题的能力，在课堂中能够专心地听老师讲课，积极融入课堂之中，主动回答老师提问的问题，让小学数学计算课堂教学可以顺利展开，教师不需要花太多的时间和精力去组织课堂，这样在一个互相尊重的环境下学习的效率会更高，有利于培养学生向综合素质方向发展。
　　三、基于核心素养背景下对小学数学课堂中计算教学的创新措施
　　（一）情景导入 引发学生们对本堂课的学习兴趣
　　在每一节数学计算课开始之前，教师在准备教案的过程之中，可以把本节课所要学习的内容与小故事结合起来。因为这些是小学生们最喜欢的学习内容，他们一定会仔细的听老师的讲课。例如教师在讲授十以内的加减法时，可以运用一定的超市情景来演绎教学，在讲课之前教师告诉学生们，老师要讲一些非常重要的知识，我们一会儿要去超市里买小朋友们都喜欢的玩具，如果大家现在不能够正确掌握计算知识，那在超市中就不能购买到自己喜欢的玩具了。教师在讲述完这些之后开始教学，在学生们能够自如地掌握了加减运算之后，拿出事先准备好的玩具，上面有标价，每一个玩具的价钱是不同的，但都不超过十元钱。给每个小朋友发十元钱，让他们去超市里买自己喜欢的玩具。在这个过程中，学生通过找零的过程等更丰富的熟练的掌握了计算知识，而且还让课堂增添了一些欢乐。
　　（二）利用小组合作 竞争的学习关系培养学生对数学计算的兴趣
　　小学的学生也是有团体合作、荣誉成就意识的，教师们完全可以利用这一点与数学计算教学相结合，让合作发挥出学习的最大作用。例如：学生们在掌握了计算知识之后，可以进行计算接力，每组分好固定成员之后，教师会在答题纸上事先出满相应的题目，每一页答题纸有固定数量的题目，学生们八个人依次从前往后坐，只有在第一个学生答完之后才能传给后面的同学，在游戏的最后，完成用时最短、错误率最低的那一组会得到相应的奖励，八个组依次会得到不同程度的奖品，但是最后一组成员要为大家表演节目。这样就把教学与游戏很好的结合到一起，让学生们能够感受到数学计算课堂中的快乐与氛围，随之得到的结果就是学生对数学课堂会非常感兴趣。
　　结束语：
　　 从核心素养上出发，教师在讲授小学计算知识的时候，对于教学知识点要有一定的延伸和拓展，让理论的计算知识与实际动手操作结合起来。然后学生们在学好计算题到同时，也能够很好的运用它。并在初步的计算教学过程中，让小学生具备探索数学规律的能力和兴趣。
　　参考文献：
　　[1]苏双旺.新课改下基于核心素养的小学数学计算教学研究[J].课程教育研究，2019（36）：30+33.
　　[2][1]刘栢麟.核心素养下的小学数学计算教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：157.
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