小学语文教学中提升学生的课堂听课效率有效策略探究

来源:用户上传      作者:赵永霞

　　摘 要：当下的基础教学更应当高度重视小学语文教育。语文教育是如今教学体系当中不可忽视的重要部分。开展小学语文教育主要的目的就是为了有效提高学生语言运用能力以及语言表达能力，提高学生语文学科素养。随着当前新课程改革的大力推广和施行，在目前小学教育的过程当中要通过语文教育实现学生全面以及综合化的发展，由于目前小学生处于好动、活泼、好奇的阶段，所以，在开展小学语文教学的过程中，要求教师激发学生的学习兴趣及调动学生的学习积极性，尤其是应当转变传统的思维模式以及改变传统教育方式，要融入新的教学方式提高小学语文课堂教学效率和教学效果。本文主要是关于小学语文课堂教学中如何提高小学教学效率的研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。
　　关键词：小学语文教学;课堂;听课效率;有效策略
　　
　　随着当前社会经济及科学技术的飞速发展，在目前的时代背景之下，对于人才也提出了更高的要求，尤其是新课程改革之后，对于我国现代化的教育机构提出了更为严格的要求，一方面需要切实地保障学生掌握基础知识，另一方面还需要促使学生各方面的能力得到有效的提升。在目前小学课堂教学的过程当中，教学的主要场所是课堂，在课堂之上需要教师采取灵活的教学方式促使课堂教学效率得到显著提升，这是提高学生语文学习成绩和学科素养的关键之处。教师要激发学生的学习兴趣，要因材施教，从而提高语文课堂教学效率以及教学质量。
　　一、 小学语文课堂教学之中主要的问题
　　在目前的小学语文课堂教学的过程之中，学生课堂听课效率比较低下，与此同时，还存在着诸多的问题，其中，主要包括了教学内容不充分、课堂教学互动不足、依然采取传统的教学方式。对此，应当引起广大的语文教师高度重视。
　　（一） 教学内容不充分
　　目前小学语文课堂教学的过程当中，教师往往会提前准备教案，通过合理教案有助于课堂教学顺利开展和实施，但是，针对现时情况进行分析，教学内容还是不够充实，甚至某些教学内容和实际教学难以相互吻合，之所以出现这样的原因主要就在于语文课堂教师在教学的过程当中只是关注讲解基础性知识，对于课堂当中的重难点知识，往往只是一带而过，这样，无法保障学生深入理解和掌握语文课堂重难点知识，所以，针对于这样的情况，需要语文教师进一步强化重难点知识的讲解，同时，要促使学生进一步巩固所学知识，若是学生对于知识掌握不够全面和彻底，将势必会影响教学质量和教学效率。
　　（二） 课堂教学互动不足
　　在目前的小学语文课堂教学的过程当中，还依然存在着诸多的问题，其中一大问题就是互动性不强，这主要体现在两个方面，主要是学生和学生之间缺乏互动性以及教师和学生之间缺乏互动性。首先，在课堂教学的过程当中，教师和学生的互动通常都体现在讲解考试题目以及课堂回答问题等方面，这样就导致大多数教师难以深入了解学生的知识掌握情况以及实际的学习情况，同時也难以根据学生的实际情况对于教学内容和教学方法进行更新和完善，直接地影响到课堂教学质量和教学效果。另外学生和学生之间同样缺乏有效互动，这样就导致班级整体的凝聚力相对比较差，同时也不利于学生和学生之间良好人际关系的形成，对于班级和谐文化建设造成一定的阻碍。
　　（三） 依然采取传统教学方式
　　在目前小学语文课堂教学的过程当中，还依然存在着一部分的教师在开课的过程当中还是采取传统的教学方式，主要就是在课堂上讲解大量的基础性知识，并且要求学生做笔记或者死记硬背。在整个课堂上相对较为乏味和枯燥，难以激发学生的学习兴趣及调动学生的学习积极性。与此同时，教师在语文知识讲解过程当中，缺乏和学生交流、沟通和互动，学生大多数难以理解教师所讲解的内容，同时也难以在内心产生共鸣，容易导致学生注意力不集中。另外一旦遇到考试，教师还是要求学生死记硬背重点知识，难以提高学生学科素养以及语文学习成绩，课堂教学效率较为低下。
　　二、 提升学生课堂听课效率策略
　　在小学语文课堂教学的过程之中，为了促使学生课堂听课效率得到提升，应当设置阶梯形问题，优化授课内容，活跃课堂氛围。除此之外，还应当要传授听课技巧以及培养学生学习习惯。
　　（一） 设置阶梯性问题，引导学生层层深入
　　小学语文课堂教学的过程之中，问题教学模式是一种比较常见的模式，在设置语文问题的过程当中，对于小学语文教师而言，要关注问题难度的阶梯性，通过层层有效问题来促使学生始终处于集中注意力状态，帮助学生的思维得到发散，并且也可以促使学生在结束课堂之后获得一定的参与感和归属感，提高课堂教学质量和教学效果。与此同时，对于小学的语文教师而言，也要牢牢记住，在开展课堂教学的过程当中，要鼓励学生主动以及积极地思考，促使学生踊跃表达自身看法和观点，帮助学生大脑一直处于高速运转状态之中，这样才能够有效提高课堂教学质量和教学效果。例如，在讲解课文《植物妈妈有办法》就需要教师运用生动有形象的问题对学生进行课堂导入，可以询问学生在平时生活过程当中看到过哪些种子传播途径和方法？这样就可以有效集中学生学习注意力以及调动学生的学习积极性，促使学生可以快速融入文章情境当中。另外，讲解完基础性的内容之后，要结合文章内容，提出某些发散性的问题，例如，可以询问学生在阅读完整篇文章之后，种子传播方式究竟包含哪几种？通过设置问题，不仅仅可以有效激发学生的思维，而且也可以测试学生对于知识的掌握程度以及听课的程度，因此，对于小学语文教师而言，需要善于提出合理的问题，提高学生的听课能力以及听课水平，促使学生思维更为发散和活跃，提高教学质量和教学效果。
　　（二） 优化授课内容，活跃课堂氛围
　　小学语文课堂教学的过程当中，学生听课水平和教师的教学之间存在着极为密切的关系，在课堂教学之中，兴趣是最好的老师，同时是学生学习的驱动力.为了提高学生的听课能力和听课效率，关键是需要激发学生的学习兴趣以及调动学生的学习积极性。所以，这就需要目前的小学语文课堂教学的过程当中，教师针对授课内容进行更新和优化。授课内容设置方面，要结合学生的学习特点以及生活经历，同时要保障所讲解的内容学生能够理解以及简单记忆。另外，学生听课效率和课堂环境以及课堂氛围都存在着密切联系，由于学生本身年龄比较小，学生都喜欢在愉快轻松良好的氛围当中学习，所以，小学语文教学的过程当中，教师要促使学生感受到学习语文的乐趣。课堂教学过程当中要进一步对于授课内容加以优化，教师可以通过新型教学工具，例如多媒体动画技术将难以口头讲授的知识通过多媒体工具的方式呈现在学生的面前，这样就可以给学生直观的视觉体验，并且能够有效地激发学生的学习兴趣及调动学生的学习积极性。另外，还需要当前的语文教师进一步地活跃课堂教学氛围，要时刻地关注学生学习状态，若是发现学生状态不够良好以及低迷，为了有效地活跃课堂教学气氛，教师就应当采用游戏互动的方式促使课堂氛围更为活跃，可以要求学生朗诵、小组比赛或者是开展成语接龙等，促使学生可以在有趣的游戏当中获得一定的知识。与此同时，在小学语文课堂教学的过程当中，为了提高学生听课效率，语文教师本身就需要具备一定的耐心和洞察力，要采取灵活的教学方法活跃课堂教学气氛，促使学生可以在课堂学习过程当中获得更多的乐趣。 　　（三） 传授听课技巧，培养学生的学习习惯
　　在目前，开展小学语文课堂教学的过程当中，语文教师应当给学生传授一定听课技巧和听课经验，学生可以结合自身的学习特点和学习方式合理选择听课经验和听课技巧。例如，在对于大篇幅知识进行讲解的过程当中，可以要求学生在听课的过程当中运用关键词方式进行听课，这要学生将教师所讲解内容当中关键词记录下来，这样有助于学生掌握整体内容，并且有助于学生通过关键词联想知识。除此之外，课堂教学的过程当中，教师要提醒学生不能仅仅只是将注意力集中在所讲内容上，同时，还应当将一部分注意力分散在教材内容当中，语文知识来源于教材，要高度挖掘教材内涵，提高语文知识掌握能力。除此之外，教师应当充分意识到学生的能力和知识的统一性，不仅仅要给学生传授大量的理论性知识，而且要加强学生听课能力的有效培养，并且还需要积极地培养学生良好学习习惯，帮助学生改变不良习惯和嗜好。在传授语文学习能力的过程当中，教师也应当运用一定的技巧，要求语文教师不断地总结探索，使用灵活的教学方法开展语文课堂教学活动，只有这样，才能够提高学生听课效率，也可以促使学生真正学以致用，实现学生健康发展，提高学生语文学科素养以及語文学习成绩。
　　三、 结束语
　　综上所述，在小学语文课堂教学的过程之中，语文教师就应当注意脚踏实地，要充分地以学生为主体，科学合理地设计教案，要求学生通过采用合理方式和技巧，促使学生可以学会听课，还可以促使学生在听课过程当中收获能力以及收获知识。
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　　作者简介：
　　赵永霞，甘肃省敦煌市，甘肃省敦煌市南街小学。
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