加强美术教学培养学生创新思维探究
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作者:王吉利
摘 要：在美术教学中培养学生的创新思维，有利于更好地提升学生的动手能力、思考能力、创造能力与想象能力，这些能力是学生未来走向社会，被社会所接纳所需要的重要条件。文章从明确美术教育中学生创新思维培养的价值、优化美术教育中学生创新思维培养的措施等方面，探讨美术教育中培养学生创新思维的途径，指出教师要在课外写生中培养学生的创新思维，对学生的创新给予鼓励，发掘不同学生在美术方面的潜能。
关键词：美术教育;创新思维;动手能力;创造能力
中图分类号：G421;G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）36-0043-02
美术是一门人文性学科，学生通过美术学习，可以发现生活中随处可见的美，激发大胆表现的欲望，提升想象力和创造力。而且美术可以培养学生的创新思维和对美的鉴赏能力，对学生的全面发展有著不可或缺的作用。下面，本文探讨美术教育中培养学生创新思维的途径。
一、明确美术教育中学生创新思维培养的价值
对于学生来说，美术课堂是一个尽情创作的乐园，这些创作有些充满了奇思妙想，有些则是立足于学生现实生活的所见所闻、所感所想。对于年龄较小的小学阶段的学生而言，在这个充满奇思妙想的课堂上充分发挥他们的想象是较为简单的，因为他们还未形成固有的思维模式，所受到的束缚也较少。而美术课上所培养的创新思维又恰恰是当今时代所需要的，人类社会的任何一个方面、任何一个行业都离不开创新，只有不断创新，才能跟上时代的步伐，才不会被不断进步的社会所淘汰。由此看来，学生创新思维的培养是极为重要的。学生在美术课堂上创作的与众不同的作品，对他们来说都是一件非常有成就感的事情。在美术教育中，学生创新思维的培养有利于提高他们对美术学习的兴趣，调动他们学习美术的积极性。同时，能提高美术教师把握课堂的能力，提升美术教学效率。而且从长远来看，在这种教育模式下培养出来的学生能与社会真正接轨。
二、优化美术教育中学生创新思维培养的措施
1.实践练习——在课外写生中培养学生的创新思维
兴趣是最好的老师，学生只有喜欢美术课堂，喜欢和美术教师在课堂上进行互动交流与沟通，才能更好地培养自己的创新思维。而如何提高学生对美术的兴趣也是教师需要努力摸索的地方，对学生来说，满足他们的好奇心是激发他们的美术学习兴趣的途径之一。在美术教学过程中，带学生课外实践写生就是满足他们的好奇心、激发他们学习兴趣的最好方式。在写生过程中，学生们可以尽情地接触大自然，近距离地观察自然中的每一个花草树木，而不是像以前一样只是凭借一幅图片，所有的学生画出千篇一律的画面。学生们面对着各种不同的植物，他们画笔下的植物类型也是不一样的，即使有些学生画的是一种植物，他们所观察的角度也是不尽相同的。
比如，学生想画一片树叶，他所面临的可能有柳树叶、杨树叶、香樟树叶、冬青叶等叶子类型，在面临选择增多的时候，他所画出的东西就有可能独一无二，各不相同。这样，就可以让学生在画画的同时锻炼提升创造力与想象力，时间长了，对于提高他们的美术学习兴趣是非常有意义的。通过课外写生活动的进行，再加上随行的美术教师的及时引导，学生在潜移默化中能发散自己的思维，不再拘泥于所画事物的一种形式，自然而然地培养了他们的创新思维。创新性的美术教学模式既是对美术教师创新能力以及他们对新事物接受能力的考验，又是对学生能否适应新的教学方式甚至是能否适应未来社会要求的一个考验。总之，在美术教育中培养创新思维是一件功在当代、利在千秋的事情。
2.鼓励创造——教师对学生的创新要给予鼓励
每个人都希望得到别人的鼓励与肯定，学生也不例外，他们这个年龄是最单纯的年纪，教师适时的鼓励会使他们保持对这门学科的学习兴趣。所以，美术教师在进行美术课堂教学时不能缺少对学生的鼓励。美术教师要学会去赏识学生的创造行为，使学生的美术学习始终处在一种积极活跃的氛围中，开放自由的氛围更有利于培养创新思维。美术教师不吝啬对学生积极肯定的评价，有利于他们认识到自身的价值，充分相信自己的创造创新能力，使他们去发现和创造美。在给学生布置了美术绘画任务后，美术教师要鼓励他们按照自己的想法进行创作，尽量不对他们进行限制与束缚，不给他们设置参照物。
比如，当确定当堂的绘画主题是宠物时，美术教师不给学生们提供宠物的图片，而是鼓励他们按照自己心中宠物的样子把它画在纸上。当学生们将心中的宠物绘画作品完成后，美术教师进行点评与分析，并在适当情况下对他们的作品予以肯定。美术教师还要鼓励学生们继续按照自己的意愿进行创作，只要是他们开动脑筋、发挥想象力创作出来的作品，都是独一无二的，都是值得教师以及同学认可与肯定的。在教师的激励和认可下，学生们创作出来的作品不再千篇一律，每个作品都具有独特的灵魂，每个作品都十分灵动与个性。
教师的鼓励与肯定不仅能够促进学生创新思维的培养，而且能够使学生更加自信，真正认识自己的价值。因此，在美术鉴赏活动和美术实践活动中，教师要为学生营造良好的学习氛围，给予学生正确恰当的评价，使学生学习美术的兴趣更浓厚，从而不断提升他们的美术鉴赏能力与创造能力。
3.关注个体——发掘不同学生在美术方面的潜能
世界上不存在两片完全相同的叶子，人也是这样的。每个学生都是独一无二，都是与众不同的，所以每个学生都有自己的特点，这些不同的特点使得他们看待事物看待世界的眼光是不同的。美术教师可以根据每个学生在美术学习方面所表现出来的不同特点，因材施教，制定专门针对不同特点的方案，再通过这些方案进一步了解每个学生不同的审美思路，发掘出学生在美术方面的潜能。
美术教师可以创新教学模式，培养学生的创新思维。例如，美术教师可以诗歌配画作的方式，提前选择一首学生能够看懂的较为简单的诗歌，引导学生根据自己的理解把画面画在纸上。由于每个学生的理解方式与理解能力都是不同的，所以他们画出来的作品也都是不一样的。美术教师可以在学生进行诗歌画面创作的过程中，仔细观察每个学生画画的角度与方式。根据这些观察，美术教师可为不同的学生制定不同的培养方案，培养他们的创新思维，并鼓励他们用自己认为对的和好的方式去画画，去发现身边不一样的美。
美术教师要在积极肯定每个学生独特而有个性的思想的同时，不断创新教学模式，在尊重每个学生独特性的基础上因材施教，发掘学生在美术方面的潜能，才能使学生在欣赏美、发现美的道路上越走越远。
三、结束语
总之，创新思维是创新实践，是创造力发挥的前提，在美术教育中培养学生的创新思维具有十分重要的现实意义。培养学生的创新思维，有利于他们积极去探索新奇的东西，并且有利于他们认识新事物和学习新知识，因此，美术教师必须紧跟时代步伐，与时俱进，不断提升自己的教学水平，培养学生的创新思维，为学生成长为创新型人才奠定坚实的基础。
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