趣味教学法在小学语文教学中的运用
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摘 要：语文这一学科本身展现出的人文性及实践性是比较强的，因此语文教学过程实际上是一个合作探寻及纵向发展的过程，语文学习的重要形式之一就是阅读，这也是语文教学过程中的一项基础性内容，是学生掌握文本信息的一种重要方法。小学语文教学工作进行的过程中，为了可以让教学效率及水平得到大幅度提升，应当科学合理的应用趣味教学法。
关键词：趣味教学法;小学语文教学;应用
一、小學语文教学中应用趣味教学法的意义
（一）将学生的语文学习积极性充分激发出来
因为处于小学教育阶段中的学生思维智力尚且处于一个成长时期当中，对一些文化知识难以迅速的理解，小学语文教学工作进行的过程中，教师一般使用到的是讲述性教学模式，难以在实际教学的过程中，将学生的语文学习积极性及主动性充分激发出来，因此也就没有办法对课堂教学质量做出保证。
小学语文教学工作进行的过程中施行趣味教学策略，就可以将学生的语文学习积极性及主动性充分激发出来，在语文教学的过程中构建出一种趣味性强且宽松的学习氛围，将学生的语文学习积极性及主动性充分激发出来。
比方说可以施行猜谜语这一游戏教学模式，让学生相互之间提问题，提问互动的过程当中，学生就可以对成语形成更为深恶看的认识，并且学生分享提问的过程当中，也可以让学生的成语储备量得到大幅度提升。
（二）切实提升语文课堂氛围活跃性
趣味教学策略实际应用的过程中，小学生的活泼、兴趣以及好奇等情绪可以被充分调动出来，在教师科学合理的引导之下，学生就会积极主动的参与到教学活动当中，促使课堂教学氛围变得十分活跃，有效解决以往语文课堂教学太过枯燥这一问题。
在活跃的语文课堂当中，学生思维的跳跃性就会显得更强一些，在思考语文问题的过程中，更是会呈现出一种天马行空的态势，提出很多创造性比较强的问题。教师可以依据学生提出的问题做一定拓展，为学生语文综合素养水平的提升奠定坚实的基础。在活跃的课堂当中，学生的记忆力及理解能力都是比较强的，在相同的时间内可以掌握更多语文知识点，并对各个知识点的内含形成清晰的认识。
二、小学语文教学中趣味教学法的具体应用
（一）拼音教学中趣味教学法的应用
趣味教学法实际应用的过程中，通过游戏完成教学工作不单单是比较简单的，也可以有非常优秀的教学效果，因为小学生一般情况下都是喜欢参与到游戏活动当中，因此小学语文教师可以使用做优秀的方法引导学生学习汉语拼音的相关知识，将学生的学习兴趣充分激发出来，为教学效率的提升奠定坚实的基础。比方说，在讲解拼音拼读相关知识点的过程中，教师就可以设计一个找朋友的游戏，让参与到此游戏的学生佩戴代表不同拼音的头带，而后让学生说出自己佩戴的拼音，找寻出与之相对应的生母或者韵母，而后开展拼读工作，为了将学生参与活动的积极性及主动性充分激发出来，可以施行小组竞赛的形式，学生在学习品议的过程中，不单单需要做到认识和读，也需要掌握书写方法，教师科学合理的施行多媒体教学模式，让拼音书写的趣味性得到大幅度提升，以免拼音学习过程显得太过机械化，还可以让书写的精准性得到大幅度提升。
（二）阅读教学中趣味教学法的应用
小学语文教学工作进行的过程中，阅读实际上是一项十分重要的教学内容，在积极开展阅读教学工作的背景之下，可以让学生的分析能力及理解能力得到大幅度提升，在开展阅读教学工作的过程中，科学合理的施行趣味教学法向学生提出问题，将学生的阅读兴趣充分激发出来，让学生对此文章的内含形成清晰的认识，设置趣味性问题的过程中，不单单是需要将学生的年龄特征作为依据，也是需要考虑到学生的日常学习生活情况，以免教学流程显得太过枯燥。比方说在向学生讲述《爬山虎》这一堂课的过程中，教师可以向学生提出：“同学们是否在日常学习生活当中看到过爬山虎”以及“爬山虎的脚是用来做什么的？”等趣味性比较强的问题，让学生依据自身日常生活经验，对此问题进行分析，而后带着问题去阅读文章，从文章当中找找寻出问题的答案，将学生解决问题的积极性及主动性充分激发出来，并依据问题对本文重要内容形成清晰的认识，促使学生的阅读理解能力得到大幅度提升，推动学生逐渐走上一条全面发展道路上。
（三）课外活动中趣味教学法的应用
语文教师可以将教学进度作为依据，组织学生参与到记忆比拼以及书写比赛等趣味性比较强的竞赛活动当中，让学生在竞争非常大的环境当中学习，不单单是可以让语文教学的趣味性大幅度提升，也可以将学生的语文学习积极性充分激发出来，让学生在日常学习生活当中，积极主动的去对语文问题进行分析，掌握更多语文知识，促使学生的语文综合素养水平得到大幅度提升，切实满足我国新课程标准中提出的要求。
三、结语
依据上文中的描述可以了解到的是，在小学语文教学工作进行的过程中，为了能够让教学质量得到大幅度提升，在实际教学的过程中可以施行趣味教学模式，引导学生积极的参与到各种活动当中，促使学生的独立思考能力得到大幅度提升，为学生语文核心素养的养成奠定坚实的基础。
参考文献：
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[2]张聪聪.浅谈小学语文阅读教学的有效性策略[J].中国校外教育，2019（31）：93+95.
[3]牟静.激发阅读兴趣提升阅读效率——浅谈小学语文群文阅读教学的有效性[J].中国校外教育，2019（31）：94-95.
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