基于MOOC平台的大学生羽毛球课程教学效果实证研究
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摘 要：将24名大学生随机分为常规教学组、MOOC+传统线下授课教学组和MOOC教学组，通过单盲实验法，进行了为期32学时的教学实验。论证了基于MOOC平台的大学生羽毛球课程教学效果。研究表明，MOOC+传统线下授课的教学模式，不仅可以有效提高大学生羽毛球理论知识与技能学习的评定成绩，而且还能使学生更加牢固地掌握上述知识。建议将MOOC教学形式纳入到大学生羽毛球课程教学过程当中。
关键词：MOOC; 大学生; 羽毛球; 教学
中图分类号：G847-4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）12-177-002
1.前言
慕课（MOOC：Massive Open Online Course） 是近两年兴起的一种在线课程开发模式，是指由主讲教师负责的、支持大规模人群参与，由讲课视频、作业练习、邮件和考试相互交织的网络教学过程[1]。慕课建立了一个在线虚拟教室，有助于保持学习的动力[2]。
大学生羽毛球课程在我国高校开展得比较普遍，但课程的教学形式比较单一，以传统的课堂授课形式为主。并且，大学羽毛球课程教学时数较短，一般为32学时/学期，因此，很难达到羽毛球教学大纲所规定的目的。如何在较短的时间内，激发学生的能动性，积极参与到羽毛球课堂教学和课后训练中来，成为大学羽毛球教师所共同关心的问题。慕课的教学形式灵活，不受场地和学时数的约束，学生能够充分利用在课堂外的时间学习，从理论上讲，非常适合大学生羽毛球课程教学。但目前，以慕课形式进行羽毛球教学的理念，在我国还未引起重视。因此，本研究基于慕课的优势，结合大学生羽毛球课程教学实际，提出对大学生羽毛球课程教学的改革举措，并进行效果评价。
2.研究方法
2.1研究对象
选择体育学院运动训练专业大一、大二24名学生作为研究对象。随机分为MOOC+传统线下授课教学组（以下简称M+组）、MOOC教学组（M组）和常规教学组（C组）。邀请一名经验丰富的羽毛球专业教师负责三个组的授课任务。
为了排除学生主观因素影响，本实验采用单盲实验，即学生在整个实验过程中，对于自己所在组别、实验目的不知情。
2.2教学效果评价指标的组成
以《羽毛球专项理论与实践》为课程名称，课时数为32学时，每周2学时。常规教学组的课程设计内容包括：教学大纲、教学日历、教案、考核与评价方式、考核标准等。基础理论知识测试：对实验对象发放理论知识试卷进行测试，包括羽毛球基础知识、基本理论、羽毛球技术规则以及裁判等内容。技能学习评价：包括正手击打高远球、发高远球和正手吊球测试。MOOC课程大纲设计内容与常规教学相同，理论知识与技能学习的考核手段与常规教学组相同。在课程教学结束后10周，对参与实验的学生各项知识能力进行重测。
3.研究结果
3.1理论知识测试结果
表1是对于羽毛球基础知识的测试结果，M+组得分最高，为89.3±2.1分;M组为85.1±2.3分;C组只有78.4±4.4分。羽毛球技术规则测试，M+组得分最高，为80.6±1.4分;M组为77.9±1.3分;C组只有70.5±2.8分。对于裁判法的测试结果，M+组得分最高，为80.2±2.2分;M组为76.6±2.7分;C组71.6±3.8分。M+组的测试结果明显优于其余两组。
3.2技能学习评价结果
表2是不同组别技能学习评价测试结果。正手击打高远球测试，M+组得分最高，为79.7±1.3分;C组为72.2±3.8分;M组为65.6±9.1分。发高远球测试，M+组得分最高，为81.8±3.3分;C组71.9±5.9分;M组64.2±8.4分。正手吊网前球测试，M+组得分最高，为75.7±7.1分;C组66.6±8.3分;M组60.5±5.7分。单纯M组在技能学习评价测试中效果并不理想，M+组在该项测试中依然得分最高。
3.3理论知识学习效果持续性的评价结果
在课程结束10周后，对理论知识和技能学习进行了重测。羽毛球基礎知识测试，M+组、M组和C组的均分分别降低了17.7分、16.3分和17.0分。羽毛球技术规则测试，三组均分分别降低了9.3分、16.0分和12.2分。裁判法测试，三组均分分别降低了3.5分、13.9分和16.4分。说明M+组掌握的理论知识更加牢固。
对技能学习的重测结果表明，正手击打高远球，M+组、M组和C组均分分别降低了4.6分、5.5分和4.9分。发高远球，三组均分分别降低了8.1分、6.3分和10.0分。正手吊网前球，三组均分分别降低了13.6分、9.8分和8.4分。与理论知识的测试结果不同，对技能学习的重测结果，三个组别在不同项目的技能学习重复测试中各有优势，其原因还有待于进一步研究。
4.结论与建议
通过本项研究证实，MOOC+传统线下授课的方式可以有效的提高大学生羽毛球项目的学习效果，学生掌握知识更为牢固。另外，单纯依靠MOOC方式进行羽毛球项目的学习效果未能超越传统羽毛球学习模式。建议将MOOC教学纳入到大学生羽毛球课程教学过程中，以提高教学效果，并使学生对动作技能的学习效果更加巩固。
基金项目：山西省教育科学“十二五”规划课题：中考体育加试政策对提升青少年体育素养影响的研究;编号：GH-15040
参考文献：
[1]霍红，刘妍.慕课背景下高职英语教学改革初探[J]职业技术教育，2014，（8）：43-45
[2]Marset J B，Casas P.Enhance critical thinking in physical education among Malaysian university students.[J]International Journal of Sports Science，2014，27（2）：198-203
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