小学教学管理体制及运行机制的创新策略研究

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　　摘 要：随着我国教育水平的不断提高，我国开始加大了对教育的关注和重视，与此同时，随着我国教育机制的不断改革，对小学教学管理体制和运行机制带来了不小的冲击，为此，本文首先从教学观念落后、评价机制不科学、教师专业素养不高三个方面入手，分析了小学教学管理体制存在的问题;其次，从创新教学管理体制、创新教学管理运行机制、鼓励创新、开展民主政治四个方面入手，研究了小学教学管理体制及运行机制的创新策略。
　　关键词：小学;教学;管理体制;运行机制;创新策略
　　通常情况下，小学教学管理体制的运行效果对提高小学教学水平具有非常重要的意义。一方面，有利于确保小学教学活动的顺利开展，另一方面，有利于更好地提高小学的管理水平，为有效地促进小学教育事业的全面发展起着至关重要的影响，基于以上情况，小学教育工作者要重视对教学管理体制和运行机制的优化和完善。通过不断创新小学教学的管理思想，为有效地顺应新时代教育事业的发展起到了积极的促进作用，同时，也有利于保证小学教育事业能够朝着积极、稳定、健康、可持续的方向发展。
　　一、 小学教学管理体制存在的问题
　　（一） 教学观念落后
　　目前，我国的小学教学观念比较落后，仍然采用传统的教育模式，实施填鸭式的教学方式和满堂灌的教学方式，由于过度的重视应试教育，导致教师仅仅看重学生的学习成绩，没有有效地发挥出学生在教学过程中的主体作用，从而极大地降低了小学生学习的积极性、主动性和自发性，进而严重影响了小学生的课堂效率。除此之外，大量的教学管理人员仍然在采用传统的管理模式，没有充分地发挥新课改的优势，导致新课改的实行过于形式化和表面化，没有真正地涉及实质性的内容，从而极大地降低了新课改的落实效果。特别是部分教学管理者由于思想观念落后，没有对传统的管理方式进行改革和创新，给新型教学模式的实施带来了不良的影响，而导致这一切出现的根本原因是目前的教学观念过于落后，严重阻碍了小学教育教学的稳定发展。
　　（二） 评价机制不科学
　　考核评价机制制定的是否合理和科学，对提高小学教学管理水平起着至关重要的影响。但是，在新课改的不断实施下，由于目前小学评价机制的不完善性和不科学性，严重影响了教学管理体制的正常、稳定、可靠的运行。除此之外，目前大部分的小学教育工作者仍然采用传统的教学模式，在对学生进行评价的过程中，主要以学生的学习成绩为评价标准，同时，在对教师的教学水平进行评价的过程中，也是把评价标准建立在学生的学习成绩之上，这样一来，无疑体现出了考核机制的片面性，不利于学生综合素质综合能力的全面培养。
　　（三） 教师专业素养不高
　　随着新课改的不断实施和推广，我国对小学教学管理工作提出了更高的要求，小学教育工作者需要對教学管理体制进行不断的改革和创新，以更好地满足新课改标准和要求。这样一来，无疑对教师的教学能力提出了更为严格的要求。需要教师不断地创新教学模式，有效地实现新课改的教学目标。但是，目前有相当多的小学教师，缺乏一定的创新意识和创新能力，教学方式过于落后，极大地降低了小学教学管理体制的运行效果。
　　二、 小学教学管理体制及运行机制的创新策略
　　（一） 创新教学管理体制
　　目前，在开展小学教学管理工作的过程中，评价小学教学效果时，由于把小学生的学习成绩看做是衡量教学效果的唯一要素，这样一来，造成考核小学生的方式过于片面性，从而严重忽略了对小学生自主学习能力和综合能力的培养。为了从根本上解决小学教学管理工作面临的问题，促进小学教学管理工作的有效开展，小学教育工作者要加大对管理体制的创新力度。首先，小学教育工作者要树立全新的管理观念，通过有效的培养科学的管理能力，极大地提高小学教学的管理效果。其次，小学教育工作者在开展学校各种管理工作的过程中，要深刻地认识到小学教学的重要作用和意义，通过全面培养和提高教师的创新能力，并重视对小学生综合素质和综合能力的全面提高，从而极大的提高小学素质教育效率和效果。与此同时，小学教育工作者要对教学管理工作所涉及的内容进行不断修正、优化和完善，以有效的保证小学教学管理工作内容的全面性。除此之外，还要加大对传统教学管理模式的改革，通过最大限度的培养学生的综合能力，有利于更好的避免应试教育带来的弊端，从而使小学生的综合素质得到更充分的锻炼。其次，小学教育工作者要针对教育教学的实际发展需求，有目的、有意识的开展小学教学改创新工作。同时，小学教育工作者还要重视对考核评价机制的优化和完善，通过有效的培养小学生的综合素质，充分地发挥评价机制的应用优势，从而培养小学生积极向上的精神。
　　（二） 创新教学管理运行机制
　　随着我国新课标的不断实施，小学管理体制也得到了相应的创新。为了充分地发挥新型小学管理体制的应用优势，教师需要具备较高的综合素质，通过不断地提高自身的教学能力，以有效地保证小学教学质量和效率。与此同时，教学管理体制运行效果的提升对提高小学教学管理质量和效率起着非常重要的影响。所以，为了确保教学管理运行机制能更好地服务教育教学工作，小学教育工作者要加强对教学管理运行机制的创新力度。首先，小学教育工作者要制定比较系统、全面的决策机制，为保证小学教学管理体制能够能正常、稳定、可靠的运行提供科学化的依据。与此同时，小学教育工作者还要重视对考评机制的优化和完善，为了确保教学质量衡量结果的准确性，不仅要全面地考察教师的教学成绩，还要全面地考察教师的板书书写能力和教案的制作能力，同时，还要考察小学生的综合素质，只有严格从以上几个指标对小学教学质量进行衡量，才能确保小学教学的管理水平有全面的提升，从而更好地为小学教育教学工作起到保驾护航的作用。最后，在对小学教学管理运行机制进行创新的过程中，小学教育工作者需要重视对竞争机制的建立，通过鼓励学生参与各种学习活动，让学生在竞争中提高自身的综合素养和综合能力，同时，还要鼓励教师不断的创新教学模式，为小学生的学习营造良好的竞争氛围，从而最大限度地保证教学管理运行机制能够取得良好的运行效果。 　　（三） 鼓励创新
　　创新是任何行业实现快速发展的核心动力，对保证小学教育行业的稳定发展起着至关重要的作用。因此，为了有效地提升小学教学管理水平，小学教育工作者要根据学校的实际发展需求，对小学的各种教学活动进行创新。首先，小学教育工作者在实际的教学管理过程中，要重视对文化的传承，让小学生学习更多文化知识，这样一来，一方面，更好地培养了小学生的文化素养，另一方面，有利于不断提升小学生辨别是非的能力，使他们更快地适应社会。除此之外，由于小学生具有敏捷的思维和丰富的想象能力，因此，小学教育工作者通过鼓励创新的方式，充分地发挥激励的作用，确保每一个小学生都能够明确人生的目标方向。由此可见，鼓励创新可以为提高小学教学管理体制运行效果起到很好的辅助作用，不仅有利于帮助小学生创造良好的校园氛围，而且，还有利于帮助小学生提升他们的自主学习能力，促进他们身心健康的全面发展。此外，由于小学教学管理体制创新和应用的目标是为了给国家培养一大批高能力、高水平、高素质的创新型人才，因此，为了实现这一目标，小学教育工作者要重视对小学生的科学引导，让他们具备一定的创新意识和创新能力，从而激发他们学习的积极性、主动性和自发性，并最大限度地提升他们的综合素质和综合能力。
　　（四） 开展民主政治
　　为了确保小学教学管理体制和运行机制能够取得良好的创新效果，小学教育工作者要充分地利用民主政治精神，通过开展民主政治工作，从而有利于极大地激发小学生的活力和热情。为了实现以上目标，在对学校校长进行选举的过程中，要采用民主和法治的方式进行选举，并利用竞争性的机制，极大地提高选举的科学性和合理性，这样一来，有利于真正的实现以学生和教师为核心的教学管理目标。与此同时，小学教育工作者还要保证小学教学管理和运行机制能够有效地符合民主法制的规范和要求，只有這样，才能不断地提升小学教育教学服务效果。总而言之，要想实现小学教学管理体制的改革和创新，小学教育工作者要充分重视对民主政治工作的开展，通过真正地实现以教师和学生为中心的小学教学管理目标，为更好地提高小学教育的针对性和有效性起着不可估量的作用。
　　三、 结束语
　　综上所述，随着我国素质教育水平的不断提高，为了顺应时代发展的需求，小学在开展教学管理工作的过程中，开始逐渐加大了对管理体制和运行机制的进一步改革。为此，小学教育工作者要全面的把握创新管理体制和运行机制之间的关系，只有明确两者之间的关系，才能最大限度地提高小学教学管理的管理水平，并实现小学教学管理活动的全面创新。所以，小学教育工作者要树立新型的教育观念，并且，还要加大对教学方法和师资力量培养等方面创新力度，充分地发挥出各项管理制度的应用优势，确保小学教学管理模式得到进一步的改革，这样一来，一方面，有利于不断提升小学教学的效率和效果，另一方面，有利于为小学教学活动增添新的活力。
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　　作者简介：蓝少龙，江西省吉安市，江西省新干县实验小学。
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