微课构建小学英语阅读高效课堂

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　　【摘要】随着信息技术的飞快发展，其在教育中也得到了广泛应用，微课教学模式也受到教师的认可。微课可以打破传统教学模式时间、地点的限制，提高学生的自主学习能力。英语是小学生重点学习的科目之一，在小学英语教学中，教师应注重培养学生的阅读能力，这样有利于学生学习更高级的英语知识以及更多的英语阅读技巧。
　　【关键词】微课;小学;英语阅读;高效课堂
　　英语阅读能力并非是一日就可以成就的，需要学生利用多种学习方式，掌握多种学习技巧，在平时的学习中逐步练就。小学英语教师不应该再使用一成不变的传统教学方法，要对教学方法进行相应的创新、实践，注重培养学生的英语阅读兴趣，调动学生的学习积极性，进而使学生体会到英语学习的乐趣。
　　一、微课构建小学英语阅读高效课堂的意义
　　（一）有利于课前预习，提高学生自主学习能力
　　有效地进行课前预习是提高课堂教学效率的重要途径。微课是以学生课外自主学习、提出问题、进行课堂交流展示、合作探究为主的先学后练的教学模式。与传统教学模式相比，微课有利于充分发挥学生的自主学习性，学生可以在自主学习过程中提出疑问，然后带着问题在课堂上与教师、学生交流沟通自己的疑问处，最终使问题得到解决，这样不仅可以锻炼学生对英语知识的运用能力，还可以提高学生的自主学习能力，从而提高学习效率。
　　（二）有利于突破教学的重难点
　　在小学英语教学中，很多关键的句型都是教学中的重难点，而微课的特点在于“短小、精致、活跃、快捷”，在短短的几分钟内就能够讲述一个知识点，这个知识点可以是教学中的重点或难点，是需要教师讲解才能理解的知识。课堂上教师可以把学生分成小组对微课进行学习和讨论，为学生提供更多展示和自我表达的机会，此举有利于培养学生的英语运用能力。在课堂上教师不仅可以利用微课让学生进行课前预习，还能通过微课帮助学生解决课前预习中遇到的问题，有利于学生更好地突破教学中的重难点。
　　（三）有利于课后巩固，强化知识理解力
　　微课的运用为实现个性化的教学提供了更多可能，能让学生更加有效地进行课后复习，弥补了传统教学中学生因错过知识点的讲解或有没听懂的知识点而留下的不良影响。利用微课进行复习可以大大提高学生查漏补缺的学习效果。简单明了的微课讲解可以帮助学困生解决知识盲点，有利于缩小学生间的差距。优等生和中等生可以在课后自主选择一些拓展知识的微课进行学习。利用微课进行课后复习可以满足不同层次学生的需求，能让学生对英语产生强烈的学习兴趣。
　　二、微课构建小学英语阅读高效课堂的策略
　　（一）从学生的兴趣点出发
　　小学生处在刚刚开始接触新知识的阶段，主要特点是好奇心强，时任何事物产生兴趣就会锲而不舍地追求、去探索。因此，教师可以很好地利用这一特点，在小学英语教学中，将一些趣味性的知识或阅读材料设计到微课中。例如，教师可以让学生阅读《五分钟英文故事》，书中包含了很多低段的英文故事，教师可以把这些英语故事设计到微课中，既有图文搭配的形式，也有聆听悦耳的声音。通过观看这些微课视频，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能提高学生的学习成绩。所以，微课构建小学英语阅读高效课堂应以学生兴趣为出发点。
　　（二）讲究合适的技巧与方法
　　虽然小学英语教材还处于初级阶段，但教师也应注重对学生综合能力的培养，培养学生的英语阅读能力，为学生以后的英语学习打下坚实的基础。英语阅读和语文阅读一样，需要讲究技巧与方法，根据不同的阅读材料选择相应的阅读策略和阅读技巧才能高效阅读。例如，在阅读中出现egg，tomato等一些食物的单词时，教师可利用微课，创设超市购物的情境教学图片，并展示给学生，还可以将食物凸显出来，让学生更加直观地看到，这样可加深学生对单词的理解，可大大降低学习难度，体高阅读效率
　　三、结束语
　　小学是学生学习过程中的初始阶段，英语阅读能力则应从小培养。对此，在小学英语阅读中，教师可利用微课，充分发挥微课趣味性、生动性的特点，为学生创设相应的英语阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，培养学生的英语阅读能力，构建小学英语阅读高效课堂。
　　【参考文献】
　　[1]微课在小学英语阅读教学中的应用研究[D].淮北师范大学，2018
　　[2]张小燕.巧用微课构建小学英语高效課堂[J].校园英语，2016（23）：146
　　[3]龚敏莉.巧用微课构建小学英语高效课堂[J].英语教师，2016.16（21）：128-134
　　（江苏省扬州市宝应县西安丰镇中心小学）
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