初中数学教学中培养学生创新能力探究

来源:用户上传      作者:

　　摘要： 随着素质教育的不断推进和新课改的不断深化，大部分教师在教学过程中认识到了应试教育对学生造成的影响，从而在教学活动中不断改变教学方法，不再以培养学生掌握知识为主要目标，更注重在教学过程中培养学生学习的能力和学习的意识。在初中阶段的数学教学活动中，教师应当注重培养学生的创新思维才能更好地提升教学效果，也更契合新课程改革的理念。
　　关键词： 初中数学;创新能力;数学教学
　　一、 引言
　　在初中阶段，学生的思维能力已经有了一定程度的发展，这给创新能力的培养打下了一定的基础，教师在教学活动中应当结合课程目标和学生的实际发展状况，制订有效的教学策略，这样才能在教学活动中更好地培养学生的创新能力，以此促进学生的全面发展。
　　二、 在初中数学教学过程中培养创新能力的重要性
　　创新是新世纪每一个人必须具备的基本能力，新课改提出以来也明确了培养学生创新能力和实践能力的基本要求，教师在教学过程中应当深入贯彻培养学生创新能力的理念，认识到创新能力的培养对学生的重要意义。就数学学科而言，数学学科中的基本定律和基本知识都是经过数学家严密的定义和论证之后流传的，内容几乎没有变化，这就要求教师在教学过程中应当使用合理正确的引导方式让学生更有效地掌握知识，如果教师在教学过程中依然沿用传统的教学观念，会使得数学学科更加枯燥，这样不利于培养学生的兴趣，想要培养学生的创新能力也就无从谈起。因此，教师要正确认识到创新能力对于学生的意义以及创新能力对于数学教学的意义。
　　在初中的数学课堂上培养学生的创新能力能够让学生更加契合时代的发展特征，也能让学生有效地掌握知识，更加灵活地运用知识，教师在教学活动中通过有意识的引导，能让学生在发现问题、解决问题的能力过程中更好地发展创新思维，这对学生今后的发展具有重要意义。
　　三、 初中数学课堂教学现状
　　虽然教师在教学过程中能意识到创新能力的培养带给学生的积极意义，但在进行实际的教学活动中，教师往往容易忽视对学生能力的培养。一些教师长期受到应试教育的影响，未能及时转变全新的观念，造成教学方法和教学理念僵化，使得教学方式和学生的学习需要不相适应，在课堂教学中依然使用传统的教学方式，使得学生学习兴趣不高，积极性不强，课堂气氛沉闷，在这样的氛围下学习学生仅仅掌握了知识，很难培养学习品质。
　　此外，教师在教学过程中没有运用相应的方式对学生进行积极引导。创新能力的培养要求教师给予学生一定的思考时间和思考空间，让学生进行思维的发散。但在实际的教学活动中，教师往往难以把握课堂节奏，留给学生的思考时间较短或是过长，留给学生的思考时间过短则不利于学生有效发散思维。反之，留给学生的时间过长则会使得课堂“冷场”从而导致课堂氛围下降，这些都不利于学生培养创新思维。
　　除此之外，教师未能为学生创设良好的教学情境。数学学科由于其知识的抽象性，需要学生在学习的过程中充分发挥抽象思维和逻辑思维，但初中生由于思维发展的限制和年齡的限制，在抽象思维和逻辑思维上较为欠缺，这就需要教师在教学活动中利用丰富的教学资源为学生创设具体的学习情境，才能更有效地促进学生创新能力的培养。但教师在教学活动中，几乎没有这样的意识，使得学生的参与度较低。
　　创新能力的培养离不开对问题的探究，因此教师还要在培养创新能力的过程中为学生创设有效的问题情境，让学生通过探究问题对知识进行灵活运用，灵活运用知识的过程就是创新的过程。因此教师要有这样的意识和有效的引导方式，才能让学生在探究问题的过程中创新性地运用知识，让学生长期在这样的训练过程中更好地培养创新能力。
　　四、 初中数学教学中培养学生创新能力的策略
　　（一）教师积极转变教学观念
　　只有正确的观念才能产生正确的认知，正确的认知才能引导教师产生正确的行动。因此，教师在数学教学活动中，首先应当摒弃传统教育理念中的不足，树立全新的教育观、教师观和学生观以及教学观，这样才能在具体实践中更好地发挥教师的引导作用。
　　在具体的教学活动中，教师还应当创新教学方法，这样才能更加有效地培养学生的创新思维能力。教师作为课堂的灵魂引导者，只有正确的引导，才能让学生逐渐培养出创新思维的观念，进而培养创新思维的能力，教师观念转变和教学方法的创新是培养学生创新能力的基础。
　　（二）增强学生的创新意识
　　教师有了观念上的更新，还要引导学生积极更新观念，做到教师和学生观念相统一，这样才能在课堂上有效沟通互相配合，创设积极的教学氛围，这样能让学生的思想更好地融入课堂教学中，从而在教师的引导下培养创新能力。因此，教师在教学活动中，应当注重每一个环节，结合学生的具体特征和课程目标将创新意识的培养渗透到每一个环节。首先教师应当做到创新课程导入，积极有效的课前导入，能够让学生第一时间将思维集中到数学学习中，良好的课前导入直接影响学生的求知欲望和学习兴趣。因此，教师在教学活动中可以利用多种方式进行良好的课前导入，帮助学生集中思维，为课堂上培养创新意识和创新能力打好基础。
　　除此之外，在课堂教学过程中，教师应当让学生参与探究。在教师设定问题情境之后，应当引导学生积极进行探索，发挥民主教学，允许学生在探究的过程中出错，这样才能让学生更好地掌握正确知识。在学生探究过程中出错时，教师不应当第一时间直接指出学生的错误，而是可以引导学生针对自己的答案进行逐步探究，引导学生自主发现探索答案过程中出现的错误，这样才能更好地培养学生发现问题的能力，从而利用创新意识解决问题打好基础。
　　（三）创设学习情境激发学生兴趣
　　兴趣是最好的老师，直接影响学生的学习动力，这是培养学生创新能力的前提。只有学生对数学学习产生兴趣，才能在培养创新能力的过程中拥有激情，这样才能让学生的思维活跃起来，为培养创新能力提供源源不绝的动力。这就要求教师在教学过程中采取适合学生身心发展特征的教学活动，教师在具体的教学活动中可以为学生创设良好的教学情境，从而有效地激发学生的学习兴趣。 　　例如在教学“有理数的乘方”相关知识时，教师为了引发学生的兴趣，通过讲故事的方法为学生创设问题情境。在教学活动中教师以“国王奖励象棋发明家”的故事为素材，创设问题情境引入新的课程，让学生在听完故事之后接着故事中的情节向后类推“第5个格子和第6个格子中应当放多少粒麦子？”在学生计算出答案之后引导学生计算出64个高中麦粒数的算式，通过这样的方式增加了课前趣味性，充分满足了学生的好奇心，通过这样的方式，让学生第一时间将注意力集中到课堂上，从而在观察和思考以及尝试的过程中感受到学习新知识的必要，从而形成良好的学习兴趣和强烈的求知欲，这样才能为创新思维的培养做好思维上的支持。
　　（四）引导学生使用多种方式进行解题
　　在实际的数学教学活动中，教师可以引导学生针对同一个数学问题进行多方面和多角度的思考，以此帮助学生寻求多种解决问题的方式和途径，长期在这样的训练下能够让学生在潜移默化之中拓宽思路，学生自己开始主动地探究数学解题的新方法，这样的过程实际上就是培养学生创新能力的过程。
　　在此过程中教师要注意培养学生大量的对问题进行探索，给予学生一定的容错率。为了让每一位学生的创新能力得到培养，教师在教学活动中要给予学生足够的探究学习时间和思考空间，只有学生在经过充分的思考之后，才能针对问题提出下一步的解决策略，因此教师在教学活动中应当把握课堂节奏，精心设置每一个探究问题。
　　在探究问题的过程中教师也要注重让学生使用多种形式进行探究，在探究问题的过程中可以引导学生相互合作，采用小组探究的方式解决问题，在小组合作的过程中学生能产生思维的碰撞，在思维相互交换的过程中能够给予学生解答问题更多的灵感，这样也能促进学生创新思维的培养，在实际的解题过程中让学生将创新思维转化为创新能力。
　　（五）培养学生的想象力
　　教师在教学活动中，可以为学生创设开放性的问题，以此训练学生思维的开放性，这样才能更加有利于学生进行思维发散。在实际的教学活动中，暂时可以多设置一些没有标准答案的数学问题，让学生在解答的过程中尽可能多地给出答案，这样的问题情境能够激发学生发散性的思維，能更好地培养学生的想象力，为创新能力的培养奠定思维基础。
　　教师在教学活动中可以适当地将一些常规的题目进行改动，将问题改为具有开放性特点的问题，让学生在解答问题的过程中通过培养想象力刺激学生进行发散性思维的训练。
　　（六）增强创新实践
　　创新能力的培养是一个长期的过程，教师在教学活动中除了培养学生的创新思维，还要让学生不断地进行实践活动，让学生在实践活动中将理论和知识与实践活动相联系，这样才能让学生在实践活动中将创新思维和理论知识转化成能力。
　　这要求教师在进行实践活动时，首先深入挖掘教材内涵，依据课程目标为学生设置相应的实践活动。其次结合学生的身心发展特征策划实践活动，保证实践活动是有意义的，并且保证学生能参与到实践活动之中。不仅如此，教师还要考虑到实践活动进行之后学生能针对自己在实践活动中表现出的不足进行及时的改正，这也要求教师建立多元的评价体系，才能帮助学生及时了解自身存在的不足，和自身具有的优点，这样才能更好地让学生将思维转化成能力。
　　五、 结语
　　创新能力的培养是一个长期的过程，就要求教师首先要培养学生的创新思维，在培养学生创新思维的过程中，教师首先要扭转传统的教学观念，接下来再为学生创造良好的学习情境，在教学过程中注重训练学生的思维能力，通过设置探究性的问题情境让学生通过小组合作学习和独立思考更好地活跃思维，在此过程中注重培养学生的想象力，为创新思维提供源源不竭的动力，再通过多种多样的实践活动让学生将创新思维转化为创新能力。因此，教师在教学活动中应当制定有效的教学模式，才能让学生在长期的训练中真正拥有属于自身的创新能力，以此促进学生的全面发展。
　　参考文献：
　　[1]范振亚.初中数学教学中学生创新思维能力的培养[J].甘肃教育，2018（21）：58.
　　[2]翟志广.初中数学教学中综合能力的培养策略探究[J].名师在线，2018（33）：71-72.
　　[3]公海燕.对初中数学教学中培养学生创新能力的思考[J].中国校外教育，2018（11）：71.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15134043.htm