提高农村小学生英语口语能力的策略研究

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　　摘 要：目前英语学习在全球化的背景下显得越来越重要，尤其是在生活学习中口语的应用，我们在校学生的口语学习就显得尤为重要。口语学习的质量好坏直接影响着我们学生英语素养的提高。这种影响在农村地区尤为明显，英语学习在农村小学教育中不受重视，学生们的口语能力非常差，他们仅仅在笔试方面下功夫，导致学生英语口语能力不理想。基于此，本文就针对目前农村小学英语口语能力的培养进行探讨，找出目前农村小学生英语口语学习过程中存在的问题，并提出解决对策。
　　关键词：农村小学生;英语口语能力;策略
　　一、引言
　　在我国农村小学英语教育中，仅仅掌握了基本的英语单词、句子、语法就能考试合格，成绩优异，但是他们却无法开口说英语。所以，本文的写作目的就是为今后我国农村小学生英语口语交际能力的培养提出一些参考意见。
　　二、农村小学生英语口语教学存在的问题
　　（一）学生自身对英语口语学习不感兴趣
　　由于受到家庭环境的影响，农村小学生在学习方面自制力不是很高，对英语学习不够重视，特别是是口语能力方面。大部分学生可以说一些简单的词语和短句，看得懂一些简单的语法知识，在考试方面也能够达到良好成绩，但是他们无法交流，无法在公共场合进行口语交际。
　　（二）农村英语专职教师不足
　　农村小学地处偏远山区，有能力的教师不选择，更别提这种专业性很强的英语专职教师。有些农村小学教师肩负两门课，工作任务重，课前准备不充分，专业水平不高，自身都不能满足口语流利，无法设计出一堂精彩的英语口语课，往往教学模式单一，使学生学习兴趣降低。有些英语任课教师从心态上就表达出农村小学英语教育的不重视，个人教学魅力和终身学习信念不高，进入小学工作后不继续深造，英语教学能力仅仅停留在原地[1]。
　　（三）教学过程中缺少英语语境氛围
　　不管任何语言学习都离不开真实的情景。我国是单一语言国家，学生绝大部分时间都是在漢语环境下长大的，这样对他们的英语口语学习没有一点有用的价值，缺乏真实、生动的英语语言环境。生活中，学生不会听到英语，更不可能去用英语交流。在学校课堂上，任课教师都是以传统的教材模式进行教学，机械化的给学生灌输英语知识，没有一点活力和语言氛围。
　　三、提高农村小学生英语口语能力的策略
　　（一）提高农村小学英语教师的口语教学能力
　　农村小学英语教师的教学能力水平普遍不高，这就要求学校要加大对教师的培训，让农村小学英语教师走出去，提升小学英语教师英语教学水平。通过培训教师丰富了自己的业务水平，有了先进的教学方法和理念[2]。教师再将得到的知识加工、运用到自己的课堂教学中，给学生一种新的教学思维方式，并且日常的在教学过程中不断反思改进自己的教学模式，达到培养学生口语能力的效果。具体措施如下：
　　首先，学校要吸收更多的年轻优秀的任课教师，让学生充满活力，让学生和教师之间减少隔膜，以提高学校教学的活力和提升小学口语教学的质量[3]。
　　其次，学校不定期邀请一些专业领域的教师来给年轻的任课老师进行培训，给学校传授新的教学理念，让任课教师有新的教学思想与方法，从而丰富自己的教学知识。
　　第三，在学校资金充裕的条件下，可以聘请一些外国教师和优秀的口语教育工作者，这些老师都有着丰富的教学经验和准确的口语发音，他们能够给我们任课教师纠正不正确的发音和语法，任课教师通过这种培训可以提高自己的专业水平，开拓了自己的教学资源与素材。
　　（二）激发学生学习口语的积极性
　　学生学习的积极性是建立在自信心的基础上。因此，要想让学生有学习兴趣就要培养他们的自信心，学校可以借助多媒体工具为学生创造一个有声环境，避免整个课堂处在安静、枯燥的环境下。小学生不敢开口说英语的主要原因是怕老师批评，同学嘲笑。如果让他们建立了良好的自信心，避免这种担忧，就可以使他们敢于开口讲英语。这时候多媒体教学就起到了非常重要的作用，有声教学可以让学生接触到纯正的语音语调，让学生有意识地去进行语音模仿，发现自己的发音错误，对学生语音标准的培养非常有帮助。
　　（三）为学生营造出良好的英语口语学习氛围
　　我们学习语言不能仅仅是为了考试，应该将语言学习作为终身的学习任务，语言学习需要有真实的情境，学好语言的最有效途径就是创造良好的语言环境，为学习语言提供最佳的场所。所以，学校应该注重语言氛围的营造，给学生营造出良好的语言学习环境，为口语教学打下基础。另一方面，学校也可以多元化的创造语言学习氛围，例如在课间或者放学后利用校园广播站播放一些英语对话，激发学生英语口语练习欲望，让学生主动去学习，提升自身的英语学习技能，从而锻炼了学生的英语口语能力。
　　总之，我们应该从小就培养孩子英语口语能力，尤其是在我国偏远的农村地区，加大农村小学英语口语能力的培养，这就要求我们任课教师树立终身学习观念，不断更新教育理念，积极提高自身的英语口语教学能力。在教学设计中应该加大英语口语的比例，运用有效的教学策略帮助学生提高英语口语能力。此外，还应该加大与学生家庭的合作，鼓励学生在家多应用英语口语。我相信，在我们任课教师、学生以及家长的共同努力下，农村小学生英语口语的能力会蒸蒸日上。
　　参考文献：
　　[1]朱芳艳.小学英语口语教学方法初探[J].学周刊，2019，（28）：37.
　　[2]张文菲.浅谈农村小学英语词汇教学的一些方法[J].课程教育研究，2019，（32）：124.
　　[3]蔡亚春.农村小学低年级英语课堂导入策略研究[J].亚太教育，2019，（07）：31.
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