探究小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力
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摘 要：小学语文的教学因为面对低龄学童，在阅读方案上，需要教师以灵活的方法来带领学生们进行阅读，尤其是随着阅读的需求变化，阅读不仅仅需要学生们能够了解大意，熟通情理，还需要在阅读的过程之间具有创造力。
关键词：小学语文;学生能力;阅读创造力
小学语文具有小学教育的重要人文意义，在小学阶段，学生们接收到的语文教育是结合了文学、政治等思想内的综合内容，小学的阅读内容需要结合现行网络资源、课外阅读，让学生们能够获得閱读的新形势，不断创新学习思维，能够在阅读中有所思、有所得，培养学生们的创新能力和思辨精神。
一、在校养成良好的阅读习惯
小学生的年龄比较小，所以可以在教师的引导下，逐渐树立起阅读习惯，让学生们能够在学业之余，不断拓宽知识范围，在阅读的过程中，遇到不认识的字词就需要及时查阅字典词典，能够通过阅读来感知文章，丰富自己的字词库，提升语文阅读能力。例如在部编版之中，三年级的课文中对童思童念不少涉及，例如《在牛肚子里的旅行》，这篇课文的思想巧妙，让学生们脑洞大开。依照课文的阅读内容，教师可以选取类似的阅读材料作为课外延伸材料，如《长袜子皮皮》，这个故事讲述了一个名字为皮皮的小女孩，和孩子们进行交流，做了各种让人忍俊不禁的事情。在阅读这本书的过程中，皮皮经历了打架、野游和海上冒险等故事，在阅读的时候，教师需要让学生们透过跌宕的起伏情节，深入到故事的思想，皮皮的脚力力大无比，在自己家里来了小偷之后，没有报警，而是和小偷们一起跳舞，还请他们吃可口的食物，用自己的爱心和善心来感化小偷。在进行阅读的时候，教师需要让学生避免沉浸在皮皮处置小偷的情节之中，而是要让学生们感知文章的内容，抱有善良和宽容之心，同时需要分清故事和现实生活，在自己的生活之中传递善心、提高警惕[1]。
二、引导学生学习阅读技巧
小学生的阅读能力需要不断地发展，因为小学生在识文断字上经验较少，所以教师需要教会学生们在阅读的过程之中，学习基本的阅读技巧，不必在阅读的过程之中字字计较，对文章讲述的内容本末倒置。例如，根据小学生的阅读材料，让学生们自由的进行泛读、精读，快速地提升阅读量和阅读的速度。在部编版的课文中，四年级的课文《爬山虎的脚》，其中叶圣陶先生通过简短精炼的课文，将自己对爬山虎的喜爱和对自然的热爱之心，这类散文通过细腻的笔触，借景抒情，为了加深学生们的文学素养，增加学生们对散文中的景色和情感的鉴赏能力。在类似课外书的查找之中，教师可以选择《让太阳长出翅膀》这本儿童诗集，这部诗集的语言优美，而且在意境上比较高深，能够响应课文的用词和风格，儿童们常读能够陶冶情操，在阅读的过程中，小诗有自己的独到阅读技巧，在诗中儿童诗的用词比较简单真挚，“用小溪潺潺的流响，用枝头新绿的芬芳，用燕子呢喃的细语，为三月谱曲”，指导学生们就其中“潺潺”的流水、“呢喃”的燕子，阅读出万物生灵复苏的景象，除此之外，还要感受到诗作的用词严谨，在鉴赏上学会多层次的阅读，让学生们能够根据阅读的内容，来进行针对性的阅读，在阅读的材料上不断扩宽思想[2]。
三、发挥网络阅读的优势
现在网络阅读已经成为了一项常见的阅读来源，在小学的教学之中，教师可以借助网络阅读的方式调动起学生们的父母资源，让学生们能够用更加灵活、新颖的方式来进行阅读，使得学生们能够在网络阅读的过程中，接受图文并茂的阅读形式。在目前的网络阅读过程中，越来越多的读物增添了互动性的设置，教师可以在电子系统进行读物的摘选，借助家长平台让学生们能够在生活之中也感受到阅读的乐趣。例如《窗边的小豆豆》作为一部日本的儿童读物，讲述的是一个叫豆豆的小孩子因为淘气之后，经历了退学而转变为受大家喜爱的生动故事。在网络的书籍资源中，存有纯文字的资源和带有互动图画的多种书籍类型，教师可以在家长群众进行分享阅读链接，让学生们在阅读的过程之中能够和自己班级内的学生们进行互动，从他人的情况了解到身为学生之间的尊重和平等，并通过互动式的故事结构，将自己对小豆豆的“顽劣”性质进行表达，通过阅读交流和沟通。为了丰富学生们的阅读乐趣，还需要在班级之中，定期举办阅读的推荐交流会，由教师和学生们选取自己喜欢的书籍，调动起学生们的阅读兴趣和积极参与到班集体活动中的热情，进行推荐[3]。
总的来说，少年儿童的阅读是指引学生们开阔思路、建立三观的重要资源，为了帮学生们能够在阅读的时空内不断创造生存和发展，小学教师在选择阅读材料的时候，需要结合学生的阅读兴趣，不断结合语文的文字教育和语文学科的特性，开阔学生的阅读能力，让学生们能够在阅读之中不断创新思想，自由发挥。
参考文献：
[1]杜黎明.小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力[J].西部素质教育，2019，5（12）：77.
[2]刘冬香.浅谈小学语文阅读教学中创造力的培养[C]..教师教育论坛（第五辑）.：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：315-317.
[3]王芳.小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力[J].才智，2019（07）：165.
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