寄宿制背景下小学生规范书写能力的培养
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作者:叶劲苗
摘 要：随着社会的不断发展，很多人越来越重视学生的学习能力以及他们的书写规范性的培养。写字作为语文学习的技能之一，是学生从小培养的一项基本功底，是学生学习必备的一种技能，同样，书写规范也是每个小学生素质教育的一项重要内容，它不仅体现了学生的综合素质，同时也展现出学生的文化修养。学生在学习写字的过程中，可以说是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的一个过程。所以，对于现在很多寄宿的小孩来说，写字教学对于他们来说还是很重要，因此，学校、家庭、社会一定要引起重视。而在寄宿制背景下，小学生更应该规范的书写每一个字，因为从一个字中不仅可以看出一个人的文化素养，还可以从中认识更多的字，感受汉字的文化所在。因此，写好字，把学生培养成为有理想、有文化、有道德的人，首先应从规范写字开始。
关键词：寄宿制;小学生规范书写能力;培养
一、 明确写字的重要性
在生活中，对于我们每个人来说，认识字和书写字都很重要，从字上就可以看出一個人，所以，它体现了一个人的门面。因此，写字对于一个人的行为习惯，文化素养等有很重要的影响，而这些对于学生的健康成长有很重要的作用。在很多寄宿学校，他们没有父母的陪伴，只能跟随老师的步伐，所以，老师的一举一动都会影响到学生。学校更应该重视老师对于学生的写字教学，定期让学生进行规范写字的基本功比赛，对学生进行严格要求，检测学生写字的规范性是否有所进步，以此来激发学生对于写字的兴趣，掌握更多有关规范写字的技能。同时，学校也应给学生营造一种写字的氛围，开设一些有关写字的兴趣班、书法展示等，让更多的学生从中有所感触、得到启发，让寄宿制背景下的学生规范写字得到提升。
二、 教师做好表率
在小学阶段，很多方面都是孩子们形成的过程，他们会受到周围各个方面的影响。而在寄宿学校，家人不在学生的身边，有什么事情都需要小老师，学生每天围着老师转，所以老师对于学生的影响很大，很多时候，老师自己的行为可能在潜移默化中就影响到了学生。在老师给学生进行讲课时，老师在黑板上写的字最容易感染到学生，老师的一笔一画都会给学生今后的写字规范带来影响。因此，在很多情况下，老师的字书写规范了，学生的书写能力也会慢慢变得规范。以身作则，规范、端正、清晰地写每一个字，是每个老师义不容辞的责任，这是成为学生表率的关键，最后，学生也会受到很多积极、正面的影响。
三、 上好习字课
在小学，几乎每个年级都会有一到两节自习课，所以，每个学生应充分利用这段时间，同时，这也给老师带来了很有利的条件，帮助学生更好的规范写字，给予学生针对性的训练。对于每一个学生来说，规范写字的首要任务不是会写字，而是教会学生有正确的坐姿以及握笔姿势，并将这两个动作贯穿到实际写字的过程中，规范日常行为。其次，还应教会学生怎样使用四线三格，培养学生观察事物的本领，模仿老师一笔一画，有先后顺序的书写，每个字之间空格的大小以及每个的连笔书写等，利用习字课，交给学生更多规范写字的技巧，让写字教学得到落实，从而，使得学生的书写得到规范。例如，每次上课的前十分钟就由老师给学生进行讲解，中间自行练习，下课前十分钟给学生写的字进行点评。每天坚持多练习，以多种方式进行强化，不仅可以给学生养成一种良好的习惯，还可以培养学生的耐心，让他们的文化素养得到提升。
四、 多学科渗透写字教学
对于很多寄宿制学校，在课余时间老师们会一起坐下来交流，一方面，可以加强老师之间的关系，另一方面，也可以让老师们对学生有更进一步的了解，并针对本班学生的学习情况进行了解，对于他们的写字作业，各个学科的老师应严格要求，不论是平时的练习当中，还在正式的练习中。老师必须认真对待，以此来规范学生的写作。对于每个学科的老师来说，对于学生上课的写字姿势、书写规范、表面整洁、美观等的角度入手，全面提高学生的书写能力。
五、 积极评价，长效激励
每个人的成长，都需要不断的鼓励。从小我们就喜欢听到老师的夸赞，对于任何事情，只要听到老师的好评，可能就会开心很久，并且不断努力，做到更好。在小学刚开始写字阶段的孩子，他们更希望听到的是老师的鼓励，家长的认可，而寄宿教学学校，他们只有老师的陪伴，所以，在学生规范写字的过程中，更应该适当地给予他们一些鼓励、表扬、赞美等，调动他们对于写字的积极性，避免一些不良行为的出现。对于学生，要更多地给予他们肯定，更多地给予表扬，使学生的写字能力得到提高，并为其他学科的学习起到良好的学习动力。
六、 训练正确的书写姿势
在现代社会中，对于每一件事物都有他自己的要求。而在学习方面，它同样也具备一定的要求。在写字方面，握笔和坐姿的正确与否，可能会直接影响一个字的美观程度，同时，还会影响写字的速度，以及视力和身体的正常发育，因此，在学生书写的过程中，老师一定要教给学生正确的握笔姿势与坐姿。熟记老师编制的写字规则，时不时地背一背，在平时的上课中，正确地运用。每次，只要学生进行写字前，就让学生在心里默念一遍，让学生一边在脑子里想，一边在实际的写字过程中规范自己的行为，等所有的动作都规范之后，静下心来，步入写字的正轨。在写字的过程中，老师应在走廊里不停地走动观察学生，并给予学生及时的纠正，长久下来，学生肯定会进步很多。
七、 激发学生的书写兴趣
写字就跟学习一样，就像你每天重复做相同的事情，很枯燥、很乏味，而对于小学生来说，爱玩是他们的天性，他们怎么可能那么容易静下心来去做一样的事情。其实，写字一件很不容易的事情，需要你黑天静下心来一笔一画地去完成。记得一个名人曾说过，每个人对于学习的概念都是不同的，有的人擅长于在玩乐中学习，有的人适合每天埋头一直学，大部分人认为兴趣是最好的老师，只有当你有了兴趣，你才会对其感兴趣，才想学好它，用心去学。这不仅让我们开阔了视野，同时，也让我们接触到更多游戏学习的方法。所以，激发学生的学习兴趣，是让学生规范写字的第一步，因此，老师应想尽各种办法来激发学生的学习兴趣。 （一）多种形式的奖励机制激发兴趣
每个学生都喜欢老师给他们奖励，而对于寄宿学生的学生来说，更是这样，他们渴望得到老师的关心和爱护，在生活中，想让老师更多地去关注他们，在学习上，希望老师给他们鼓励、奖励，让自己心理得到安全感。每当老师给你奖励时，你总会心理美滋滋的，面带笑容，合不拢嘴，从而使得学习的兴趣更加浓烈。每当学生在写字时，老师应多关注他们，表扬他们的对于规范性文字的书写，给予他们特别的鼓励，对于那些特别优秀的孩子，给予他们奖品进行鼓励，以激发其他学生对于规范写字学习的兴趣，认识到自己的不足，学习他人的优点，找到更好的写字方式。
（二）欣賞书法作品、听书法家故事激发兴趣
古人的琴棋书画有很多，但最著名，影响到我们的并不多，例如中国历代书法家，王羲之、颜真卿等。老师不仅可以让学生了解其中的精华，还可以让学生对历史更加了解，从中得到一些从来都没见过的字体，激发学生的好奇心，并从中感受书法作品的美，以此来激发孩子的书写兴趣。因此，在平时的教学中，经常会给学生穿插一些有关书法家勤奋练字的故事，让更多的学生明白，要想成功，首先要有付出，要勤奋这样才能慢慢把字写规范。
（三）写字比赛，作品展示激发兴趣
对于每个孩子，他们的好奇心一般都比较强，都喜欢表现出他们自己的性格特征，因此，学校应多让学生参加一些关于学汉字的比赛，让他们接触更多不一样、不同风格的字体。在比赛中，每个孩子都各司其职，尽自己最大努力写每一个字，展示出自己最好的一面。同时，班级中也可以让学生进行每周一诗的才艺展示，让学生有更多的时间去发挥自己，并进行边写边念的方式来加强记忆，从而激发学生的学习写字的兴趣。
八、 端正学生的写字态度
对于每一件事，每个人的态度是不同的，他可能只对学习写字感兴趣，但不能踏踏实实地认真练字;或者，他们写字知识为了完成任务而完成任务，没有走心，从中学到知识，对于任何事情都有一种敷衍的态度，为了速度而放弃了质量。可见，这种情况是很不好的，而且也会形成不好的行为习惯。因此，老师要加强对于学生的写字态度，让学生知道读的同时还要求学生会写。在教学中，对于学生的作业要求，如果存在不符合的质量，应要求学生进行重做。可以看出，对于任何一件事情，我们一定要严格对待，持之以恒，才能让学生树立这种美好的学习状态，因此，端正学生学习的态度是非常有必要的一件事情。
习惯对于我们来说，是很难在改变的，有了好的习惯你可以走遍天下，但如果没有的话就寸步难行。习惯，它可以决定一个人的命运，无论事物的结果如何，我们都应该有一个积极的心态对面对。如果当你可以写一手好字的时候，就会给其他人留下好的印象，同时，也可以体现出一个人的文化素质和文化修养。总之，在寄宿制学校中，每一天学生的多半时间都是在学校中度过的，每天与老师们朝夕相处，在这个过程中，老师不仅有效地引领学生，还能让学生培养规范写字的效果，让很多的学生可以写出一手拿的出手的书法，供他们参观。
在教学实践过程中，老师一般起着主导性作用，每个老师都应以身作则，即便老师写的字不是很好，但也应当重视学生的写字培养，并可以激发学生更进一步地挖掘自己。任何一件事，只要你努力一直坚持，很多都会慢慢实现的。有一手好的字是很重要的，无论你到了那个阶段，你都会用得上，这不仅可以提升自己，还可以让学生的写字水平得到改善，从而，明白教师则任重而道远。因此，对于寄宿制背景下学生对于规范写字的培养一定要引起重视。
参考文献：
[1]张琼.农村小学写字教学的现状及对策[D].南昌：江西师范大学，2005.
[2]郄超.小学生书法学习兴趣的现状调查及对策[D].北京：首都师范大学，2007.
[3]关鸿羽.教育就是培养习惯[M].北京：新世界出版社，2003.
作者简介：叶劲苗，福建省漳州市，福建省漳州市南靖县第三实验小学。
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