农村初中体育教学现状及改进策略浅谈

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　　摘 要：目前农村中学体育教学现状不是很理想，笔者结合教学实际进行了分析探讨，并对现状提出了改进策略，可以使农村中学体育教学工作得到良好的发展，学生通过体育课的学习，不仅可以增强身体素质，而且还可以培养学生体育参与意识，掌握体育知识、运动技能，发展个性，提高体育品德，使学生的身心得到全面发展。
　　关键词：体育;教学现状;策略
　　一、存在的问题及原因分析
　　（一）教学内容不“活”。教学内容是课堂教学的主要依据，教学内容设置合理、科学直接影响到整个课堂教学质量，增加课堂教学的活力，然而新课改搞了这么多年了，体育课的内容没有突破传统的竞技运动教学内容的模式，没有将竞技运动项目加以改进使之成为符合中学生身心发展特点、深受中学生喜爱的运动项目，在引进民族民间体育活动内容和新兴运动项目方面，依然是“清一色”的田径、球类等竞技内容，舞蹈、体操和武术类的项目都很少开设，在教学内容的选择与设置上，一是没有考虑到要面向学生，着眼于学生的未来，能为学生自身体育的形成和发展打基础;二是没有贴近学生生活实际，利于与社会体育相接轨;三是教学内容不丰富多彩、教学方式不灵活多样，教材不融合民族体育、健身项目和娱乐活动于一体，不足以培养学生兴趣、促进学生个性的发展以及自锻能力的养成。
　　（二）教学方法不“新”。新课程强调要求，要重视学生的自主学习、探究学习与合作学习，强调要以学生为中心，教会学生自主学习，教师的作用是对学习方式进行指导，并营造一种有助于发挥学生创造性和获得运动乐趣的教学环境。但在农村体育教学实践中，教学不是以学生为中心，不关注学生的个体差异，学习方式依然采用教师绝对权威的接受式单一教学方式，体育课几乎是一个模子刻出来的，千篇一律的慢跑、徒手操，然后是教师讲解示范动作要领，接着是学生练习，教师再集中讲解，学生再练习，最后放松下课。这种模式化的教学，扼杀了学生的创造性，忽视了学生的心理变化。由于一些教师不顺应体育教育的改革，加上自身没有及时“充电”，体育教学程式化、单一化、刻板化，大多数体育教师备课是形式，上课是自由式，一个口哨两个球，学生高兴我自由。造成上述二种现象的根本原因是教师的教学习惯。以前的教学内容是大纲规定好的内容，教师上课直接拿过来就用于教学，已经习惯了，现在新课程让教师自己根据目标去改造和选择内容，有点不适应，也可说是积习难改。
　　（三）学校重智育轻体育的倾向尤为突出。具体表现在：随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时;体育课时得不到保证，经常被挪用于补语、数、外课程，或开会或排练文艺节目等;有的学校毕业班年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。在绩效考核等实际问题方面，一些学校管理者专制、“家长作风”，体育学科与其他学科的考核存在差别，体育教师的待遇较低于其它学科教师，体育教师所做工作与成绩，往往得不到肯定与认可。这些都造成体育教师工作满意度低，工作热情和兴趣的丧失以及情感的疏离和冷漠，产生职业倦怠。造成上述现象的原因是学校没有从根本上摒弃对“体育副科”世俗的偏见，重智育轻体育的思想在作祟，从而导致学校考核制度不公正、不完善、不健全。
　　二、改进策略
　　（一）转变旧的体育教学观念，重视体育教学。从农村实际出发，贯彻德、智、体全面发展的教育方针，以学校体育教学改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平，培养“四有”的社会主义公民，培养适应农村建设的人才和为上一级学校输送合格的新生奠定基础。同时，学校领导应端正办学思想，既要抓升学率，更要抓普及率，促进素质教育的实施。
　　（二）加强体育老师素质和能力的培养。体育老师要参加业务进修，自觉“充电”，用现代工业教育观武装自己的头脑，选用多种教学方法满足学生对体育的需要。激发和培养学生的正确体育动机，对体育的兴趣永存。从初一新生起，就要在贯彻知识传授与能力培养相统一原则，逐步培养学生自觉锻炼的习惯，树立健康第一的思想。根据初中生的生理和心理特点，运用主动体育和快乐体育相结合的教育模式，充分发挥学生在教学中的主体作用，使学生在愉快的心态中感受体育的乐趣和心理上的满足，促进身心和谐发展及智力的完善。
　　（三）注重在体育教学中学生主体性的发挥。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：“我们觉得，学龄中期，特别是学龄晚期学生精神生活中一个最大的缺陷，就是丧失了自由支配时间这一巨大财富，自由支配时间对全面发展，对智力及审美兴趣和需要的形成，都是不可少的。”以学生发展为中心，重视学生的主体地位，是新课程改革的核心问题。在教学改革中，要发挥学生的主体作用，着力于学生自主学习能力的培养，在体育教学的各个环节，始终将学生主动、全面的发展放在首位，注意激发学生的学习动机和兴趣，把激发和保持学生的运动兴趣和爱好放在中心位置。要根据学生的自身特点和发展要求，灵活运用课程内容的选择性，强调活动的多样性，增强学生自觉参与体育锻炼的意识。
　　（四）根据学校的自身条件，因地制宜地利用电教等工具。加强宣传教育，采用灵活多样的组织措施，上好体育理论课，组织室内小组活动，营造良好的学校体育氛围。学校充分运用各种媒体，采取各种形式，广泛深入地开展“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的宣傳，并加强对学生体育价值观、社会责任感和集体荣誉感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神。
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