农村初中女生体育弱势群体的现状及对策

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　　【摘要】通过对农村中学女生上体育课的现状进行了问卷调查和分析，发现女生体育弱势群体在广大农村中学普遍存在。在此基础上，提出了改变农村中学女生体育弱势群体的现状，要从帮助弱势群体形成终身体育观，合理安排教材内容和组织教法，改善体育场地设施，积极开展多种形式的体育活动，重视教师自身素质的提高等几个方面做起。
　　【关键词】农村中学 体育弱势学生 女生
　　【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0227-01
　　在农村中学体育课程教学中，有很大一部分女学生由于对所开设的许多项目没有一定基础和兴趣而不愿意参加体育课的学习，或被动消极上课。在我校这些女学生占女生总人数的37%，而且随着年级的升高呈增长趋势。我们暂且称这些学生为弱势学生群体，了解农村中学女生体育弱势生群的状况，对农村中学体育教学改革有重要意义，同时为指导她们的体育锻炼提供依据。
　　一、农村中学女生体育弱势群体的现状
　　1、对喜欢运动项目的选择
　　调查显示，农村中学女生体育弱势生群的锻炼形式比较单一。选择率最高的项目是慢跑，约占42.06%；其次依次是散步、羽毛球、乒乓球、排球、篮球等。从项目的选择趋势来看，女生弱势生群的选择偏向于有氧健身运动项目，由于这类项目对运动技能要求不高，所需场地器材也比较简单，容易坚持锻炼。这与女生弱势生群所特有的身体素质、体育基础、意志品质、心理素质等特点相符合，她们大多不喜欢或不乐意去参与需要一定的勇气、毅力及冒险与竞争激烈的体育活动。
　　2.参加体育锻炼的频率与持续时间
　　调查显示，农村中学女生体育弱势生群每周参加三次以上锻炼的人数不足20%；半数以上的学生每周只锻炼1～2次；有21.79%的学生根本不参加体育锻炼。这表明农村中学女生体育弱势生群的周活动频率是非常低的。这与保证学生每天参加一小时体育锻炼的要求相差甚远。因此，提高她们的健身意识，培养她们自觉锻炼身体的习惯，仍然是农村中学体育课教学的重点。同时，弱势生群每次活动的持续时间也较短。49.49%的学生每次锻炼时间不足30分钟；活动时间一小时左右的学生只有34.63%；活动时间在一小时以上的学生仅占15.87%。农村女生体育弱势生群锻炼时间偏短，可能与她们的体能偏低、意识不足有关。
　　3.参与体育课的态度
　　我们把学生参与体育课的态度划分为：积极参与型、被动参与型、消极参与型三种。调查显示，积极参与型的学生最少，只有17.57%，这类学生参与体育活动较积极主动，能通过《中学生体育合格标准》，对体育活动有一定兴趣。被动型和消极型占了82.5%，她们最大的特征就是对体育课不感兴趣。其中被动型人数占51.52%，她们对体育缺乏足够的认识，大多数人参与体育活动是受学校规章制度的约束，一旦体育课结束或離开学校后，她们的体育行为即将停止。消极参与型的学生占30.91%，她们对体育锻炼缺乏正确的认识，上体育课的目的仅仅是为了及格和取得学分。
　　二、解决农村初中女生弱势群体的对策
　　1.帮助弱势群体形成终身体育观
　　弱势群体大都对体育课不感兴趣，怕苦、怕累、怕晒，怕流汗，缺乏锻炼的主动性和自觉性，缺乏良好的意志品质。转变弱势群体的体育态度，关键要树立学生终身体育价值观。终生体育锻炼能提高人的健康水平是众所周知的，要让她们清楚地认识到，终生体育标志着社会的发展与进步，社会的发展需要终身体育。身体锻炼应成为现代生活方式的一个重要的标志，养成自觉锻炼身体的习惯，一方面反映一个国家的文明程度，展现现代人的生活方式，从而促进社会的进步；另一方面，提倡终身体育的思想对加强精神文明与物质文明建设有着重要的意义。应为她们开设主题为：“终身体育与你”、“终身体育的意义”等的专题讲座，使她们对终身体育也能有正确的认识，参加体育锻炼会逐渐成为她们的自觉行动。
　　2.合理安排教材内容和组织教法
　　合理安排体育教材，是调动女生弱势群体学习积极性的关键。初中、小学体育教学选择的教学内容，一般以田径、技巧、篮球、游戏为主，而且这些项目反复进行，致使大多数同学对教材失去了兴趣，影响了学生学习的积极性。因此，我们认为体育课在教材选择上，应安排一些女生感兴趣而锻炼价值相对比较高的项目进行教学，如健美操、排球、羽毛球等项目，充分满足她们的兴趣和愿望。
　　有针对性地研究弱势生群的体育教学方法，是提高教学效果的关键。因此，在体育教学中，必须认真钻研教材，结合农村中学女生特点合理选择教法。如在中长跑教学中，先进行游戏性的准备活动，来提高学生中枢神经系统的兴奋性和协调性，再采用追逐跑、走跑结合的越野跑、定时跑等方法，来激发学生的学习兴趣及积极性，最后采用竞赛的方法完成教学，使学生在多变的形式中，不断受到刺激，既可丰富教学内容，又能调动学生学习的兴趣。
　　3.改善体育场地设施，积极开展多种形式的体育活动
　　学校领导应该立足农村中学的实际，长远规划学校的发展和布局，有计划、有步骤地加大对体育经费的投入，完善配置学校的体育设施。教学中，教师要充分挖掘体育课程资源。针对弱势群体的特点，把握她们的心理承受限度，因地制宜地开展多种体育活动，充分调动其潜能，发挥其优势，激发学生学生的活力，增强上进心，让她们全面了解自己，认清他人。教师可以对她们说：你这一个项目不好，但在另一个项目上不一定不好，胖墩跑不过别人，跳不过别人，在投掷上或许经过努力还可以拿第一！只有清楚了自己的优点与不足，就有利于消除心理上存在的片面的、消极的评价，增强上进心，并将这种健康的心理迁移到学习中去，产生进步的动力。
　　4.重视教师自身素质的提高
　　体育教师对学生的影响是多方面的，因此要重视教师的言行仪表、文化修养、工作态度及工作能力对学生的影响。体育教师在教学中与学生交流的机会较多，容易对学生产生影响，如果教师情感丰富，对弱势生群既能严格要求又能关心爱护，就会增强她们体育运动的信心。教师生动的讲解、优美的示范也是体育课对体育教师的特殊要求。因此，体育教师必须要有良好的师德和丰富的专业知识及高水平运动技能，同时还要不断提高自身素质，提高教学语言的艺术性，采用灵活多样的教学手段，使每一名学生自觉、自愿、充满兴趣和渴望的态度中愉快地学习。
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