层次分析法在环境学科本科毕业实习考核体系中的应用初探
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作者:崔红标 范玉超
摘要：环境专业本科毕业实习既是本科教学的必备实践环节，又是环境学科培养目标的重要组成。传统的环境学科毕业实习考核方法存在诸多不可控因素和人为影响，通过引入层次分析法，构建毕业实习考核模型，使实习内容完善明确，考核制度科學有效。
关键词：环境学科;毕业实习考核;层次分析法
中图分类号：G642.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2020）11-0041-02
毕业实习是本科教学实践环节的重要组成部分，建立科学的考核体系，拟订科学合理的毕业实习计划和成绩考核标准，对提高毕业论文质量有着重要的促进作用[1]。
一、环境专业本科毕业实习的重要性
毕业实习是高等院校人才培养的必经阶段，也是专业教学过程的重要环节[2]。毕业实习专业培养目标[3-4]，是使学生巩固和深化所学理论知识，培养其创新创业意识，进行技能的再训练。
其重要：一是为毕业论文写作提供素材;二是使学生在实践中加深、巩固和提高专业知识和技能;三是培养学生独立分析、解决问题的能力，培养其创新意识、提高创新能力;四是培养学生的协调能力、沟通能力;五是了解环境领域最新的生产技术及企业人才需求，找准定位[5]。
二、环境专业本科毕业实习中存在的现实问题
毕业实习是本科阶段学习过程中的最后一个重要环节，在毕业实习过程中存在着大量问题亟须解决，以本校环境工程专业为例，主要表现在以下几方面。
1.师生对毕业实习重要性认识不足。从实践应用角度来看，环境工程专业实践教学比理论教学更重要，但教学中存在重理论、轻实践的教学观念，影响毕业实习效果。
2.经费投入不足，实习基地无法保障。实习基地是完成毕业实习的场所，基地的规模、生产条件、管理水平、经营方式等都会对实习效果产生影响，因此，需要更多的经费支持。
然而，本校环境专业每生的毕业实习经费仅百元左右，加之企业注重经济效益，对社会效益不够重视，学生进厂后，为了不影响生产，学生多为观摩，生产设备先进的厂区不容许学生进入。某些环保企业由于技术保密、自动化操作和厂区安全等因素，对流动性较大的实习学生更是拒之门外，这在很大程度上影响了毕业实习质量。现有环境专业的实习单位多为污水处理厂或是环评公司，需要拓展新的实习基地。
3.毕业实习与学生择业存在矛盾。毕业实习时间段也是毕业生找工作的高峰期，如按计划参加实习，一些学生就无法及时去联系工作，影响就业;已签订工作单位的学生，实习时间与工作单位试用期冲突。
三、环境专业本科毕业实习考核工作——以安徽理工大学环境工程专业为例
传统的毕业实习考核主要考查学生的实习报告，主观性强，缺乏科学的考核标准。
安徽理工大学环境工程专业旨在培养全面发展且具有较好的社会科学素养和较强的社会责任感，具备可持续发展理念，熟悉环境监测、评价、规划和设计，在毕业后能持续学习不断适应环境工程学科的理论、技术和政策的发展需求，能够从事环境污染治理、环境监测与评价、环境规划与管理和科学研究等方面工作的高素质工程技术人才。
学院加强对毕业实习考核过程的管理，按照专业认证的要求，紧扣培养方案调整毕业实习在专业培养方案中的占比，具体实施情况如下。
1.针对专业认证要求基础知识以及工程实施过程中涉及的理论知识，与本教师共同打造“双师型”团队。学院积极与即将开展实习合作的单位进行座谈，根据企业对人才的需求，及时调整实习方案。加强实习过程管理，强调教师对学生的实习日志及报告进行跟踪检查。建立实习反馈制度，通过召开学生座谈会聆听学生的实习体会和意见，及时对毕业实习计划进行调整。
2.培养“具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在环境工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任”的应用型人才。学院注重对毕业生进行人文科学素养的培养，在毕业生教育中理解并践行社会主义核心价值观，培养毕业生具有维护国家利益，促进社会进步的责任和使命感。聘请淮南市公益法律组织律师向毕业生介绍环境工程师的职业性质和责任，聘请环境监测站环保工程师开展专题讲座，介绍在工程实践中需要自觉遵守的职业道德和规范，增强毕业生的法律意识。
3.定期邀请专家学者开设专业讲座，让毕业生及时了解环境工程最新理论、技术及国际前沿动态，培养毕业生自主学习及终身学习的意识。
四、层次分析法在环境学科本科毕业实习考核体系中的应用初探
通过分析存在的问题，改革毕业实习制度，将层次分析法应用于环境工程专业毕业实习考核评价体系中，提高学生的综合能力及毕业实习的效果。
1.前期准备。走访相关高校，调研和了解相同学科学生毕业实习、认识实习和生产实习的实习指导书、考核办法等资料，修正和完善预期的考核指标体系。与实习单位共同制订实习计划，制定基本实验技能操作规范，分别包括水质分析检测、固废有害污染物分析检测、大气颗粒物采集分析，以及实习考核体系相关指标权重等。
2.构建基于层次分析法下的环境工程专业毕业实习量化考核评价体系。构建环境工程专业毕业实习量化考核评价体系的递阶层次结构，包括学院统筹安排、实习单位情况、学生自身情况等环节。分析各因素的影响因子，按其支配隶属关系，形成不同层次。构造判断矩阵，结合环境专业专家意见并通过YAAHP软件计算各因素的相对权重，根据组合权重的排序确定考核评价方案，以此作为毕业实习考核分数的合成依据。应用YAAHP软件的初步构建图如图1所示，权重如图2所示。
3.可行性分析。（1）应用YAAHP软件科学系统地制定学生毕业实习考核办法;（2）实习内容有相关的专业必修内容，有一定的理论基础;（3）实习的内容及考核办法边制定边使用，具有可行性。实习过程中，教师进行指导，对实习学生进行评估，不合格需要再次进行实习，直到评估合格。
五、拟解决的主要问题
主要解决缺乏科学考核体系的毕业实习考核方式，实现最初教学和实践目标趋于合理，有针对性地构建评价体系，制定相应的专业技能训练规范，加强学生实践动手能力，达到理论和实践相互融合，取得良好实习效果。
参考文献：
[1]张文.提高毕业设计质量的思考[J].长春工程学院学报：社会科学版，2007，（4）：68-70.
[2]翟崑，王存鹏.提高本科生毕业论文质量的探索与研究[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2008，（1）：140-143.
[3]龚峰，陈明锐.基于层次分析法的本科毕业论文（设计）的质量评价研究[J].电脑知识与技术，2014，（4）：769-771.
[4]马敬峰.论本科毕业设计（论文）教学质量评价体系的构建[J].中国大学教学，2007，（6）：36-38.
[5]吕金虎，刘少达，卓献荣.以成绩考核体系为指导提高毕业实习质量的措施与实践[J].高教论坛，2008，（5）：133-135.
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