新时期高校体育教育中存在的问题与对策
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摘 要：高校体育教育能促使学生的体质增强，有助于学生运动兴趣的扩展。大多数高校缺少对体育课程的重视，造成体育课堂缺少趣味性，无法调动学生运动的积极性，从而降低高校体育课堂教学质量。本文通过对高校体育教学中的问题进行分析，提出有效的解决对策，丰富高校体育教学课堂。
关键词：高校体育;教学水平;对策
高等教育的发展速度加快，在高校扩招的背景下，体育教育的教学水平逐渐提升。高校体育教育目标为培养高素质的人才，同时提高高校学生的运动意识。高校建立的体育管理机构促使体育教学更加规范，但同时高校也应该重视体育教学过程中遇到的问题。教师不断总结经验，才能提出更具有针对性的解决方案，推动高校体育教学的发展。
一、高校体育教学过程中存在的问题
（一）缺少对学生体育能力的培养
相关调查表明，大学生在高校毕业之后，坚持体育锻炼的学生较少。学生在毕业之后，由于工作繁忙，缺少时间，再加上场地限制，因此缺少体育锻炼。但造成学生无法坚持体育运动的主要原因是由于学生缺少体育运动能力尚未形成，学生缺少终身体育的意识。就目前高校体育教学而言，在学生体育能力培养方面缺少重视，因此导致学生的运动能力较差。
（二）缺少对体育科学知识的教学
高校为培养学生的体育运动能力，更注重体育课堂教学实践，从体育运动方面培养学生的运动兴趣，从而忽略对体育科学知识的教学。而理论知识在一定程度上能够丰富学生的思想，体育教学课堂理论知识教学形式化较为严重，学生对于理论知识无法完全掌握，因此无法真正深入了解体育的价值。
（三）高效缺少体育师资队伍
高校体育教育水平的提升，需要高素质专业能力较强的体育教师。从高校整体教学方面来看，体育教师的师资团队结构尚未完善，大多数体育教师的专业能力较低，缺少对理论知识的理解，无法利用多样化的教学方式吸引学生的注意。再加上体育教师的培训进修机会较少，因此导致高校体育教师的知识更新速度较慢，从而影响体育教学的质量。
二、提高高校体育教学水平的有效策略
（一）体育教育新观念的转变
在传统教育的影响下，高校教育更注重学生知识的传授。但在体育教学中，教师更注重体育课堂的实践活动，再加上教师缺少对学生理论知识的教学，学生无法从课堂中了解更多的体育知识，因此造成学生无法形成体育意识。随着新课程的改革，高校体育教学应改变传统的教学意识，以终身体育为教学目标，促使学生能够重视体育锻炼。高校体育教师应采用体育教育新观念，注重教育知识教学，重视学生体育能力的培养，同时要注重学生理论知识的教学。由此才能在提高学生科学文化知识水平的同时，进一步提高学生的运动能力。
（二）新型教学方式的应用
高校体育教学为进一步培养学生的运动能力，体育教师要对学生的特点进行了解，以便制定更为准确的教学内容。在实际教学的过程中，也应利用多样化的教学方式，帮助学生提高学习兴趣。根据学生的运动特点，将学生进行分组，教师在教授学生基本动作之后，可以设置相关的比赛，由小组成员轮流对战，既能提高学生的竞争意识，又能培养学生的团队意识，在一定程度上能够提高体育教学课堂的趣味性，促使学生能够意识到运动的内涵。课堂实践活动的开展，虽然能够提高学生的运动能力，但理论知识的教学同样能拓宽学生的知识面，比如在篮球教学中，教师将篮球技巧教授给学生，同时也要将篮球的历史也及发展过程告知学生，才能有效地增强学生的运动兴趣。
（三）加强高校体育师资团队的建设
为进一步提高高校体育教学水平，根据学校的实际教学情况，组建高素质的教师团队，确保教师具有高水平的教學能力，能够充分利用自身的知识开展高效率的教学课堂。学校可以提供给教师更多的进修培训机会，促使教师不断地提升自身的知识水平。一名优秀的体育教师既要具备运动能力、教学能力，还要具备较强的学习能力。教师只有在教学实践的过程中不断总结经验，才能开展高效率的教学课堂，培养学生的终身体育意识。
综上所述，在新时期背景，高校体育教育的不断深化，素质教育的发展，体育教育的受众群体逐渐扩大。高校只有不断研究自身的体育教学情况，针对学生的运动特点，设置更加专业的体育教学课程，才能促使学生的心理素质提升，以便于学生形成终身体育的意识。高校体育教学在一定程度上能够帮助学生养成良好的运动习惯，形成正确的价值观念。因此，高校应改变传统教学观念，利用多样化的教学方式，提高教师教学水平，进一步培养学生的运动能力。
参考文献：
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