从影视作品浅析当前校园欺凌问题

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　　摘 要：青少年的素质品格以及能力的高低影响着国家的发展和盛衰。校园欺凌本身严重威胁青少年的身心健康，给学校、家庭和社会带来极大的不良影响，找到造成该问题的真正原因和采取行之有效的措施刻不容缓。需要我们了解不同人物的心理状态以及造成他们实施行为的各方面原因才能从根本解决问题。
　　关键词：校园欺凌;青少年;暴力行为
　　近年来，校园欺凌事件层出不穷，受到了空前的关注。校园欺凌对未成年人影响甚广，如何抑制校园欺凌不仅要完善相关的法律法规，更重要的是找到导致问题发生的诱因。通过影视作品《少年的你》以未成年人视角真正探索出校园欺凌的目前现状及背后原因，不仅能为解决措施明确方向更能最大化的保护未成年人。
　　一、以电影角色为例结合现实情况揭示不同人物现状
　　（一）施暴者
　　大部分人认为施暴者是学习成绩较差，不良交友或者叛逆的学生，影片中的魏莱是一个成绩优良家教严格的女孩子，但却是开启校园欺凌的施暴者。女生之间的校园欺凌不仅有暴力还存在传播谣言和排挤等软暴力，是一种身体与心理的双重打压，而这部分的校园暴力由于披着柔弱的外衣或其好学生的形象而不能被家长和学校辩识。
　　（二）追随者
　　追随者一般分两种，一种是主动的，他们认为这种行为能同时给他们带来满足感和虚荣感。而另一种是被动的，影片中徐渺属于后者，可到最后她却成为了被欺负的对象。她们没有原因的去欺负别人而只是单纯地听从某些安排。但她们也是在犯错误她们与校园欺凌的主谋有着一样的过错，他们需要积极的引导。
　　（三）旁观者
　　这是数量最多的群体，李想是很多旁观者的代表。他亲眼目睹了校园欺凌的一切，却从来没有想过站出来，他认为忍一忍熬过去就好了。其实这群人是最能挽救施暴者和最能帮助受害者的主体，如果每个旁观者在见到校园欺凌时都能团结一致的挺身而出，也许施暴者会退缩，受害者也拥有保护自己的力量。
　　（四）受害者
　　电影中的陈念，就是因为出于对同学同情的一个举动就开始遭遇欺凌的，被欺负的人往往没有什么过错。现实生活中所有引起某些校园恶霸不悦的言行举止，都可能成为他们欺凌人的借口，也许只因为有正义感，就可能被欺凌[1]。
　　二、造成校园欺凌的原因分析
　　（一）家庭方面
　　有一些经受校园欺凌的孩子，曾经和父母说过自己被欺负的经历，但父母会把这些当成同学之间正常的冲突而淡化和忽视，这是非常严重的。对于孩子来说，这意味着最值得他们依靠和信任的盔甲消失了，会给他们带来无限的恐惧和无助。他们也更难于向其他人诉说，致使他们在校园欺凌的泥潭中越陷越深。
　　（二）学校方面
　　校园是校园欺凌的直接发生地，校园欺凌在学生之间是公开的。大部分师生、学生之间没有建立有效沟通的平台，在出现校园欺凌的情况下，学生通常不会向老师诉说。一方面内心有顾虑和担心施暴者的再次威胁，另一方面通常校园欺凌都是对同一对象的多次行为，欺凌程度也是由轻到重，受害同学在最开始向老师反映时，因为事态并不严重，学校会认为是学生之间的小矛盾而只是简单处理。并不能付诸真正能保护受害者的行动，以致于后期遭遇更为严重的欺凌时受害者不愿意告诉老师。
　　（三）学生方面
　　老师，父母所引导的三观与行事作风，格局与修养，都会直接影响到孩子的成长。随着网络的飞速发展，孩子们能从网络上获得各种各样的信息，而未成年的三观还并不完善，还不足以做到明辨是非。如果家长老师忽视了对孩子进行正确的引导和合理的三观建设，那么会导致孩子产生排他意识，这也是很多孩子成为校园暴力施暴者的重要原因[2]。
　　（四）法律方面
　　校园暴力属于社会暴力的范畴中，是不可忽视的法律现象。目前，我國针对校园暴力的法律法规正在逐渐健全。但校园欺凌还是面临难追责、难取证的困境。据了解，发生欺凌事件时，困难多集中在身体的损伤、当事人和旁观者的证词上。影片中，陈念虽然向公安机关告知过被欺凌的经历，但由于难以取证且施暴者均是未成年人，无法承担刑事责任，只能束手无措[3]。
　　三、可借鉴他国处理校园欺凌的措施及经验
　　放眼国际，世界各国都在面临校园欺凌的严峻问题，综合参考各国经验，英国政府建立有效网络匿名举报平台，专门为遭受欺凌行为的青少年群体提供24小时服务的在线平台。德国进行提升素质教育，对孩子进行“善良教育”。如果校园欺凌者被记过两次，接受批评教育后仍不改正，可能将其送到“不良少年管教部门”进行强制管教。美国将刑事犯罪的责任年龄下调。规定7到14岁的当事人为推定刑事责任，部分地方选择降低霸凌行为认定标准[4]。
　　四、结语
　　在我们进入中小学课堂进行校园欺凌宣讲的过程中发现，约有百分之八十的同学在校园内遭遇或见证过校园欺凌，但却找不到保护自身的方式也缺少诉说对象。我们应该对受到校园欺凌和行为暴力侵害的未成年人引起重视，更要完善救济暴力受害者的途径避免更多的未成年人受到伤害。
　　“我们生活在阴沟里，但有人依然仰望星空"。愿每一位少年都能被这个世界温柔以待，愿他们都能拥有一份美好回忆。
　　参考文献：
　　[1]张小尘，教育法学视角下中小学校园暴力分析[J]法制博览2019（1）.
　　[2]储殷，当代中国校园暴力的法律缺位与应对[J]中国青年研究2016（2）.
　　[3]陈诺，校园暴力问题的成因及法律防范研究[J]法制与社会2019（1）.
　　[4]周悦然，我国校园暴力刑罚的不足与对策研究[J]法制与社会2017（12）.
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