思维导图在小学高年级英语阅读教学中的应用探讨
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摘 要：随着我国教育的不断改革与发展，对小学英语教学也提出了全新的要求。因此，教师要认识到思维导图的重要性，在小学高年级英语教学中运用好思维导图，以此来激发学生的学习积极性，提高学习的效果。基于此本文针对在小学高年级英语阅读教学中思维导图的应用进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。
关键词：思维导图;小学;高年级;英语阅读教学;应用分析
由于长期受到传统教学模式的影响，现阶段的小学高年级英语阅读教学中存在着学生学习质量不高与学习效果不理想等问题，这成为了教师在教学上的难点。因此，在实际教学中，教师要及时更新自身的教学理念，运用思维导图教学方法正确的引导学生，启发学生的思维，提高学习的质量。
一、小学高年级英语阅读教学的现状
对于阅读教学来说模式英语教学中的重要环节之一，所以提高小学英语阅读教学的效果就成为了小学英语教师首先要思考的问题之一。且通过分析可以看出，在高年级中的阅读教材中，往往以语篇阅读内容为主，加之其覆盖面也相对比较广泛，涉及到了内容也比较多，这样也就造成了其中有趣的内容与图片等内容相对较少，从而也就降低了学生的主动阅读兴趣。虽然一些学生对阅读知识中的话题比较感兴趣，但是受到自身语言能力不足等方面的限制，使得在阅读与朗读等环节中存在着一定的问题。如学生在学习6A Unit3 Interesting Holiday内容时，由于这一文章相对较长，所以学生在分析与理解上很容易出现一定的困难，加之一些教师在开展教学工作时习惯性的采取了从词到句上的解析，这样也就限制了学生的思考，同时也降低了学生运用语言的机会。在这种教学方法的长期影响下，就会造成课堂教学氛围十分的枯燥与范围，学生的学习积极性也不高，学习的热情与效果也不理想[1]。
二、思维导图
对于思维导图来说，最早是在二十世纪六十年代所提出来的，所以思维导图其实就是一种放射性思维的表达方式，所以也就具备了人类思维的自然功能。通过分析可以看出，思维导图是一种比较有效的图形技术，可以启发学生的思维，同时思维导图也可以被运用到生活的各个层面中。从具体上来分析思维导图就是从中心主题上出发的，借助关键性的词语等来进行标识，同时利用字体色彩上的变化等来展示出思维的结果。这一思维的发展虽然看上去相对比较简单，但是从学习策略的角度上来说，是可以满足大脑的思维发展的，实现了思维上的可视化。从核心上老说，就是将形象思维与抽象思维结合在一起，从而借助线条与图画等来形成相应的结构[2]。
三、案例
以6A Unit3 Interesting Holiday为例，从语言表达上来说，存在着生动性不足的现象，加之文章的篇幅也相对较长，所以学生在理解与掌握的过程中也就很容易存在一定的困难。但是通过分析可以看出，在单元中文章基本都是围绕着节日实践以及食品、活动等方面内容来进行的。所以教师就可以引导学生运用思维导图的方法来针对节日中的时间等進行分析，从而找出文章中的主体脉络，这样也就可以确保学生可以借助准确的线条等来进行分析。在这种教学方法的影响下，可以帮助学生降低在理解上的难度，同时也可以加深对这一知识的理解。
（一）关于Halloween进行教学
第一，教师要利用好多媒体教学设备，为学生展示出相关的图片，以此来激发出学生对这一内容的认识，同时也可以让学生从自身的生活经验等方面入手来进行思考。第二，教师要为学生提出相应的问题，并组织学生针对问题来进行阅读。如When is Halloween？ Why is HalLoween specia？等，同时教师还要为学生提炼出相应的关键词，以此来构成思维导图中的主题与层次。第三，学生通过主动阅读，可以从文章中找出教师所提出问题的答案，教师也可以将学生所回答的关键词写出来，从而丰富好思维导图。第四，教师可以让学生观看一些与学习内容相关的动画等，从而直观的掌握好这一内容。第五，学生在观看后，教师还要要求学生再次进行阅读，并尝试着回答问题。学生通过借助小组合作等方法来进行交流，可以更好的丰富自身的知识层次，教师也可以将学生回答的内容进行提炼，从而保证思维导图细节上的完整。第六，教师可以为学生展示出相关的实物，借助问题引导等方法来帮助学生掌握好文章的背景知识与意义等方面，然后教师还要让学生明确文章中的细节，并鼓励学生按照自己的理解来完成相关的学习任务。第七，学生在完成月度任务以后，教师还可以将所提炼出的重点知识串联起来，以此来完成整个思维导图，同时还要引导学生进行观察，从而提高学生对这一知识的理解[3]。
综上所述可以看出，在小学高年级英语阅读教学中采取思维导图对学生的学习与发展有着正面的影响。因此，在实际教学中，教师要运用好思维导图，激发出学生的学习热情，同时还要培养好学生的学习与理解能力，帮助学生分析文章。
参考文献：
[1]许小梅.徐国辉.思维导图在小学高年级英语阅读教学中的运用[J].新课程教学：电子版，2013，（03）：37-41
[2]范冰.思维导图在小学英语阅读教学中的应用[J].中小学外语教学：小学版，2011，（11）：7-12
[3]杨雨.思维导图在小学高年级英语阅读教学中的实践运用[J].校园英语旬刊，2016，（10）：151-151
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