英语教学中自然拼读法的应用探讨
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作者:徐培培
摘 要：在英语教学中应用自然拼读法，可以进一步提升学生的英语学习能力。文章对自然拼读法进行概述，探讨自然拼读法的应用方式及意义，并指出自然拼读法在英语教学中的应用策略和应用的注意事项。
关键词：英语教学;自然拼读法;学习能力;竞争意识
目前，在英语教学中，教师面临的主要问题就是学生的单词记忆效果不佳。学生学习英语单词时，大多使用死记硬背的方式进行记忆，这种方式记忆效率低，极易造成事倍功半的结果。英美儿童对单词的记忆，主要是通过熟练掌握拼读规则完成的。因此，教师在英语教学时应采用自然拼读法提高学生的单词记忆能力，从而为学生的后续英语学习奠定坚实的基础。
一、自然拼读法概述
自然拼读法主要是通过学生对英语发音规律的学习，让学生对拼写系统进行整合，达到学生听到读音就能够拼写的目的。自然拼读法可以让学生认识到英语发音的规律，通过对学生直觉反应的训练，促进学生发音的准确性不断提升，从而对学生的音感进行锻炼。在英语教学中应用自然拼读法，可以让没有学习过英语的学生熟练掌握英语单词的拼写，促进英语单词阅读能力和理解能力的提升。自然拼读法与传统死记硬背的单词记忆方法相比具有更加简便的特点，而且其完全符合学生的记忆特点，对于学生的后续英语学习具有十分关键的作用。我国传统的英语单词教学，大多采用死记硬背的方式让学生进行英语单词的掌握，这种方式不仅无法使学生真正理解单词的含义，还难以加深学生对单词的记忆。自然拼读法的应用可以在促进学生英语课堂生动性提升的同时，加强学生对英语单词的理解和记忆。
二、自然拼读法的应用方式及意义
在对自然拼读法进行应用时，应使用循序渐进的方式对学生进行英语教学。目前对自然拼读法的应用可以通过低中高三个阶段进行分层次教学，从而保证自然拼读法在英语课堂中的有效应用，提升学生的英语单词拼写能力。应用自然拼读法对学生进行英语教学时，需要英语教师在课堂上及时渗透英语发音的规律，让学生通过不断的学习掌握自然拼读法。当前，我国英语教师面临的重大难题是，如果学生在小学阶段不能熟练掌握自然拼读法，到了高年级后，随着词汇量的不断增多，会导致学生无法对大量的单词进行记忆，阻碍学生的英语学习。相关研究发现，英语单词80%以上具有一定的发音规律，学生只要对英语单词的发音规律进行掌握，并通过练习的方式熟练使用，就可以不断提升自身的英语单词拼写能力，达到轻松看字读音的目标。因此，在小学阶段就对自然拼读法进行渗透十分关键。
三、自然拼读法在英语教学中的应用策略
1.让学生有效掌握发音规律
学生学习英语单词前，要先对26个英文字母进行学习。在26个字母中，大部分辅音字母和辅音发音具有一致性。因此，教师在对学生进行发音规律的教学时，可以从简单的辅音字母发音规律开始。如音形具有一致性的辅音字母有b[b]、p[p]、m[m]、f[f]、d[d]等，教师在对辅音字母进行教学时，可以引导学生对b[b]进行学习，同时通过对相应单词的讲解帮助学生理解和掌握。学生在学习发音简单的辅音字母后，可以对发音变化的辅音字母及元音字母进行学习。这样，学生通过对特殊字母的掌握，可以快速掌握单词的发音规律，为后续的英语学习奠定基础。
2.提高学生练习模仿能力
学生具有善于模仿的特点，因此教师在对学生进行英语教学时，可通过儿歌方式让学生对英语单词的发音规律进行体会。教师在英语课堂中播放朗朗上口的儿歌和动态音乐，能让学生以积极的心态进行练习和模仿。比如，教师教学单词拼读时，可以通过歌曲与英语发音规律结合的方式，促进学生对英文字母及英文字母组合发音规律的掌握。而且这种方式可以有效提升学生的听写能力，促进学生音素意识的提高。
3.采用比赛方式促进学生对知识的掌握和内化
学生具有较强的竞争意识，对比赛的参与性较高，因此教师可以在英语教学中采用比赛的方式，让学生掌握英语发音规律。比赛的方式可以促进学生对知识的掌握和内化。例如，教师可以采用绕口令比赛的方式，促进学生英语发音规律的学习。绕口令本身具有趣味性的特点，学生在学习时很容易被绕口令比赛所吸引，激发学习兴趣。这样，通过比赛和挑战的方式，学生能在良好的英语学习氛围中不断练习英语发音，促进自身对自然拼读法规律的有效掌握。
4.运用趣味故事促进学生对所学知识的巩固
在英语教学中应用自然拼读法时，教师可以通过趣味故事的方式，促进学生对英语单词拼写规律的掌握。同时，教师还可以对学生的思维进行拓展。例如，教师可以通过“I like dogs”这个故事的教学，让学生掌握更多的英语拼写规律。“I like dogs”这个故事的主要内容是：Look at these toy animals，boys and girls./wow！/Look at this cat！I like cats./It's cute./I like dogs.Do you like dogs，Su Hai？/Yes，I do./Do you like dogs，Mike？/No，I don't.I like pandas./They're cute and fat.教師可先运用多媒体播放相关图片，让学生对本故事的主要内容进行理解。然后，教师指导学生对相关单词的发音规律进行体会，并让学生完成一系列的拼写任务。在教学完成后，教师可以让学生进行自主思考，并通过对以往知识的复习，找出由d开头的英文单词和以t结尾的英文单词。这种方式，可以让学生对掌握单词发音的同时，进行字母组合的练习，促进所学知识的进一步巩固。
四、自然拼读法在英语教学中应用的注意事项
首先，教师在英语教学过程中应用自然拼读法时，要培养学生的听力，加深学生对音素的记忆，进而进一步提升学生的音素区分能力。其次，教师可以鼓励学生在课下观看英文节目、电影等，让学生通过对英语书籍的阅读，促进英语拼写能力的进一步提升。而教师在对学生进行教学时，还要做到因材施教、分层次进行英语拼写规律的教学。再次，教师要营造良好的英语学习氛围，让学生在课堂内外使用英语进行交流，以加深学生对英语拼写规律的记忆，培养学生学习自然拼读法的良好习惯，进一步提升他们的英语拼写能力。
总之，在英语教学中应用自然拼读法，能够促进学生对英语单词的理解，加深学生对英语单词的记忆。因此，教师进行英语教学时，一定要正确认识自然拼读法的重要性，通过自然拼读法替换传统的死记硬背的方式，促进学生英语单词记忆能力的提升，让学生学到更多的英语知识，为以后的听说读写译打下良好的基础。
参考文献：
[1]崔昆.自然拼读法在英语语音教学中的应用[J].新疆职业大学学报，2012（06）.
[2]肖晓.自然拼读法在小学英语教学中的实践与运用[J].教育实践与研究，2017（11）.
[3]刘鑫.小学英语语音、词汇教学中自然拼读法的应用性研究[J].校园英语，2017（12）.
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