小学英语教学中的自然拼读法研究

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　　摘 要：小学英语是基础阶段，而单词又是英语学习中的基础。小学英语教学通过自然拼读法展开英语的学习时，教师可适当地进行引导和操练，让学生掌握看词能读、听音能写的本领，这对学生将来的英语学习很有帮助。因此，教师应充分应用自然拼读的方式展开教学，提高学生的自然拼读能力。所以，教師应重视并积极将自然拼读法应用到小学英语教学过程中，在提高课堂教学效率的同时，提高学生的英语水平，为学生今后学习英语打下坚实的基础。
　　关键词：小学英语教学；自然拼读法；应用
　　1自然拼读的内涵及作用
　　自然拼读是一种被西方国家所广泛使用的拼读方法，通过总结字母与字母的组合的发音规律，来使孩子掌握字母与发音间的直接联系，从而更加高效地进行拼读单词和记忆单词。而接触英文字母的发音，5个元音字母和一个辅音字母可以进行组合和拼读，在这个基础上学习英文字母与发音间的联系和技巧，让学生们能够达到听到单词就可以正确书写和正确拼读的水平，这样就能够大大提高学生的学习英语的效率。而传统的英语教学只是让学生机械地记忆单词，并不能使他们真正地理解单词的内涵和应用方法，而自然拼读教学法能够使小学生提高学习效率，解决以往记不住单词、不会读单词的问题，而在这个过程中，小学生也可以逐渐发现单词拼读的规律，这能够极大的增强他们对学习英语的积极性和兴趣，同时自然拼读法是一种符合小学生认知规律的教学方法，可以提高他们在英语学习中的学习效率，更加容易地掌握英语知识，达到举一反三的水平，使小学生更加轻松地学习英语，不断增加小学是的单词储备和读写能力，促进小学生的综合语言能力的发展。
　　2自然拼读法在小学英语教学中的运用价值
　　2.1有助于培养学生的语音意识
　　自然拼读法，就是将单词的拼写与读音联系起来的拼音体系。在小学英语教学过程中，应用自然拼读法能够有效加强小学生的语音意识，使小学生能够将声音与英语知识之间展开有机结合，从而经过大脑的加工后，形成一定的语感。通过这样的方式，能够进一步改善小学生的语音加工能力，同时也加强了单词辨识能力。所以说，在小学英语教学中，应用自然拼读法具有一定价值，能够有效培养学生养成语音意识。
　　2.2有助于提高学生的词汇识别能力
　　对于我国学生来说，英语属于第二语言，是一门比较陌生的学科。在小学英语教学中，阅读作为主要教学方式之一，在一定程度上对学生学习英语语言的质量产生一定的影响。然而，教师要想顺利开展小学英语教学，正确识别词汇的能力将会起到关键的作用。
　　在阅读识别能力中，学生的单词识别能力既是关键也是基础。因此，教师在展开小学英语教学过程中，通过应用自然拼读法引导学生从最基础的字母识别开始，由点及面，不断提高小学生的单词识别能力，提高小学生的英语表达能力。同时，通过应用自然拼读法，还能使小学生能够更深入学习英语，并积极提高学生的英语学习能力。
　　3自然拼读法在小学英语教学中的运用策略
　　3.1采取趣味法教学，提升学生的参与度
　　由于小学生身心还处于发展时期，他们的有效注意时间较短，单一的机械化的品读方式并不适合他们，也极容易造成他们学习上的抵触心理。因此在利用自然拼读法时，教师一定要确保其趣味性，让学生主动地参与到教学活动中来。比方说，将元音字母配上相应的肢体动作，在游戏中去记忆相关拼写规则，让他们在玩中学。这样的学习方式，他们理解和记忆英语单词效率会更高。当然了，趣味性的教学，应该是结合相应教学内容的，而并非单纯的为了课堂的趣味性而进行的设计。故事、游戏，都是提升自然拼读法学习趣味性的有效方式。
　　3.2传授学生拼读技巧，了解拼读规律
　　小学生正处于英语学习的起步阶段，单词储备还有待提升，这也造成了学生难以理解单词释义，在阅读中形成了不小的困扰。教师应该利用自身的经验去有意识地帮助学生提升拼读技巧，了解拼读规律。久而久之，便可以让学生在训练中提升自然拼读法，遇到单词便可以轻而易举的拼写。当然了，教师拼读技巧的传授，应在是建立在课文内容的学习中的，不应该单纯的为了传授技巧而传授，这样的学习学生容易失去兴趣。除此之外，教师还应该时进行适当的拓展教学，让学生多接触点“辅音+元音+辅音”的单词形式，从而拓展自己的词汇储备。对于一些基础知识掌握不够扎实的学生，教师应该在课堂上勤加练习，要利用课堂上有限的时间去帮助学生不断复习巩固。
　　3.3巧用微课，提升拼读能力
　　微课是多媒体技术和网络资源由教师根据课程标准和教学目标录制的视频课件，具有体量小、授课时间短、重点突出的特征，微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，看似没有系统性和全面性，比较零散，但这种小而精的学习方式正切合自然拼读学习法的特征，即通过有教学经验的老师录制三到五分钟的微视频，每个视频可以详细展示一个单词的学习，除了拼读的方法，词源的发展流变，词根的含义，不同词性前缀后缀的变化规律，以及遣词造句的使用，可以利用趣味动画来展示单词字母的变化过程。这样，小学生在学习时便会觉得有趣，学习的主动性和积极性也会随之提升。
　　3.4开展游戏，掌握自然拼读方法
　　英语的拼读主要由44个不同的音节组成，而每一个音节的发音又不尽相同，但是部分音节的发音却极其接近，该如何分辨这些音节的读音对小学生来说也是一个非常困难的问题，在学习英语的过程当中，小学生很容易出现搞混读音，甚至会出现错误的发音。而通过自然拼读法，可以有效地解决这一问题，教师可以在实际的教学过程中，适当地开展一些游戏，让学生在游戏中学习单词正确的朗读方法，这样的学习方法趣味性较强，不回让学生在重复朗读的过程中产生枯燥和厌烦的心理，所以学生可以更加熟练地掌握单词的发音，而且不易忘记，但是教师在开展游戏的时候也要注意一些问题，例如，学生在游戏的过程中应当要有足够的互动环节，而且要确保所有学生都能够参与到这个游戏环节中来，这样才能使游戏环节更加高效和具有教育意义，这也会使游戏具有更多的趣味性，使课堂不至于枯燥无聊，让学生对英语学习产生兴趣，并逐步引导学生学会自主学习，这才能真正推动小学英语教学的发展。
　　比如在学习关于fruit的内容时，老师可以选出一个关于水果的单词，先分解讲解这个单词的发音、词义和应用，让学生对这个单词有一个初步的印象，然后可以进行一个击鼓传花游戏，挑选同学来回答老师的问题，教师提出刚刚所讲的发音等方面的问题，如果学生回答正确，就给予相应的奖励，如果学生回答错误，那么纠正并向其他同学强调如何改正这一问题，在这个过程中，学生们会自主地进行思考，所以也能更加准确地掌握单词的内涵和读音，这对提高课堂效率有着巨大的帮助。
　　结束语
　　随着教学改革的推进，我们倡导的是一种更为科学的教学模式，为学生的成长助力。小学阶段的英语学习，一直是一个困难点。单词数量逐渐增多，记忆上存在困难，极大程度的增加了小学生学习负担。在倡导教学改革的今天，我们需要探求新的方式、方法，去为小学生英语学习提供良好的环境，从而为学生学好英语打下一个良好的基础。自然拼读法，从对英语字母以及字母组合的朗读来进行单词的记忆，极大程度的降低了学生记忆的难度。
　　参考文献：
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　　[2] 刘清华.自然拼读法在小学英语教学中的行动研究[D].鲁东大学，2017.
　　[3] 任利艳.自然拼读法在小学生英语教学中的应用探究[J].中国校外教育，2017（31）：96.
　　[4] 肖晓.自然拼读法在小学英语教学中的实践与运用[J].教育实践与研究（A），2017（11）：23-25.
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