创新创业教育引领高等教育高质量发展的动力机制及趋势研究

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　　[摘 要] 新背景下，展开创新创业教育，推动大众创业及万众创新，借助创新创业促进经济发展、技术升级，最终实现人民收入的提升，对人民美好生活愿望予以满足。基于此，深入研究创新创业教育引领高等教育高质量发展的动力机制，以期助推高等教育的高质量发展。
　　[关键词] 创新创业教育;高等教育;高质量发展
　　[基金项目] 江苏高校哲学社会科学研究项目《高等教育高质量发展的理论探索与路径追求——以常州市为例》（2019SJA1097）
　　[作者简介] 许丹丹，常州大学教师。
　　[中图分类号] G642.0     [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）19-0005-02     [收稿日期] 2019-09-16
　　 现阶段，中国高等教育正处于新发展阶段，尤其是在“双一流”建设背景下，如何提升人才培养质量，推动高等教育高质量发展尤为重要。纵观经济社会发展对高等教育提出的新要求，实现高质量的公平的高等教育，势必成为全面深化高等教育综合改革的必然要求。
　　一、高等教育高质量发展的内涵、特点
　　质量为高等教育生命。新时代背景下，需对高等教育质量的深层次含义予以重新审视，首先应将人才培养质量视作高等教育重要标志，此也為高校生存、发展的重要基础。其次应将社会服务及科学研究等视作衡量高等教育整体质量的主要标准，并将此视作高等教育基本职能，将跨越时空的价值标准及思想观念逐渐转化为高校学生的精神追求及行为习惯，强化学生对传统文化、民族文化的获得感及认同感。高等教育高质量发展特点主要为帮助高等教育培养高质量人才及创新教育模式等。伴随高校扩招，高等教育毕业生数量日渐增加，学生毕业后就业压力加大，因此，如何增强学生核心竞争力尤为重要。
　　二、影响高等教育质量的基本要素
　　高等教育高质量发展作为一项系统性工程，可与社会结构间展开信息、能量及物质的交流，而社会中各要素也为高等教育发展提供环境支撑，并注入发展动力。此类要素间生成具备交互作用的合力，对高等教育质量产生影响。
　　（一）宏观层面
　　首先，经济全球化为世界经济发展必然趋势，针对各国高等教育改革走向而言均可产生深远影响，并促进教育资源向全球流动，引导高校教育模式、人才观及质量观的改革。其次，由于教育国际化发展要求高等教育质量亟待进一步提高。伴随经济全球化进程加快，国家间高等教育合作交流日益加强，发展中国家在此过程中应持续推动高等教育改革，并引入先进管理模式、教育理念，为本国教育发展注入活力。
　　（二）中观层面
　　高校的学科建设、专业建设、学校管理、办学理念等同教学活动相关的多项管理工作构成了对高等教育质量产生影响的中观因素，此类因素对高校的人才培养目标、办学定位产生直接影响，并对高校的人才培养结构、人才培养层次产生影响，对高校教育质量、发展规模形成制约。其中，专业建设为高校提升办学水平、形成办学特色及提高办学实力的前提条件，对高等教育的质量提升具有重要意义。而高校办学理念将会对高校办学定位产生影响，先进、优秀的办学理念是学校找准自身教育定位的基础。
　　（三）微观层面
　　教育资源、受教育者及教育者为教育活动的基本构成要素，此也为对高等教育质量产生影响的主要微观因素。其中高等教育质量关键性因素即为教育者，而教育者的教学风格、学术水平及职业道德均会对高等教育质量产生影响。具体而言，若教师职业道德高尚，除可获取学生尊重外，也可对学生产生巨大人格魅力，逐步引导学生构建健全人格。受教育者作为教育活动主体，受教育者性格特点、心理素质、学习兴趣、学习方式及学习态度等均可对高等教育质量产生影响。
　　三、创新创业教育推动高等教育高质量发展
　　（一）深化创新创业教育认知
　　为推动创新创业教育高质量发展，促使高等教育对创新创业教育形成深刻认知尤为重要。首先，创新创业教育展开是以创新基础上所展开的创业教育。所以，创新创业教育应与专业教育相融合，从专业教育视角出发对创新创业教育的创新性予以审视。与此同时，高校还应不断强化学科专业特色，构建可推动高等教育高质量发展的学科品牌。换言之，专业学科为构成高校教育体系的重要结构细胞，高校核心竞争力能否得以提升的关键影响因素即为学科特色，若高校学科特色尤为鲜明，除可实现人才培养质量的提升外，也可推动高校综合实力的提升，并可促进高等教育高质量发展。其次，创新创业教育的教育对象应为全体高校学生，并对教育机会的均等予以保障。提高创业者创业素养为创新创业的主要教育内容，创业风险管控能力、创业经营过程中需遵守的法律法规、创业者心理承受能力、创业者领导能力、创业市场分析能力及个人创业技能等为创业者主要创业素养，此教育模式教育核心即为对创业者的创意、创新能力予以培养。
　　（二）展开创新创业的实践活动
　　展开创新创业的实践活动应具备成熟条件，若在条件不成熟的情况下盲目展开创业实践活动，除可对创业资源造成不必要浪费外，也会加大创业者负担，尤其为经济负担，对创业者今后就业信心、创业信心造成打击，使得创业者产生心理阴影。但也不可因创业活动存在风险便因噎废食，不开展任何的创业实践。因此，创业实践活动展开前，应确保各项准备工作均准备完善。首先创业项目启动前，应具备优质创意，并对此创意将会创造的市场价值及市场竞争力予以预测，对项目展开的良好前景予以保障。其次，创业项目启动前，须具有完整的创业计划，对项目的市场预测及盈利模式等予以科学分析，并可获得导师，尤其为企业家导师认可及建议。
　　（三）提高创新创业教育的创新性
　　创新创业教育即为以创新推动创业，将创新所具备的引领作用予以充分发挥。创新在社会科学领域中即指借助创新推动管理变革，促使创新创业教育以新型管理方式、经济形式展开。如共享经济理念的提出到实践，又如新能源汽车推广过程中的充电桩理念，均体现出创新应同中国经济发展要求、水平相适应，尽力抓住第六次科技革命的机遇，同时将国家重点扶持产业作为依托。而创新创业活动在高校领域中的开展，则应结合高校层次、高校定位，展开相应创新。如科研实力强的高校应注重基础研究创新，而应用型高校则应注重应用型创新，若为高等职业院校则应强调技能创新。同时，还应结合国家产业规划、科技规划，创新创业教育应将实践重点放在生物科技、新能源、物流供应链、大数据、先进通信及先进制造业中。 　　四、創新创业教育引领高等教育高质量发展的趋势
　　首先为均衡化发展趋势。创新创业教育在教育“均衡发展”理念引导下，中国教育环境将得以进一步改善，而此背景下，创新创业教育势必呈现均衡化发展趋势。实现教育公平为《规划纲要》的一项主要工作方针，以整体视角对《规划纲要》中所提到的教育公平予以分析发现，其中对教育公平的内涵可分为三层：（1）教育应公平面向所有公民，对每位公民依法享受教育的权利予以保障，注重困难群体的扶持及义务教育的均衡发展。（2）不同层次的教育公平。即要求高等教育、义务教育及职业教育等均可获得相应发展。（3）缩短教育发展的民族差距及地域差距，推动各地区教育的协同发展。政府借助自身宏观调控职能的发挥，结合教育资源实际配置情况，针对部分教学资源贫乏及办学基础薄弱地区展开政策倾斜，借助对支撑教育发展的软硬件予以改善的方式，缩短教育落后地区同教育高速发展地区间的差距。其次为精细化发展趋势。
　　五、结语
　　高等教育质量在各教育环节、要素中均有所展现，并同社会文化、社会政治及社会经济密切相关。因此，新时代背景下，展开高质量创新创业教育尤为必要。而创新创业教育为高校教学体系中的一项重要教育内容，所以，对创新创业教育引领高等教育高质量发展的动力机制及趋势予以研究具有重要意义。
　　参考文献
　　[1]刘国瑞.高等教育改革的“双重属性”与动力机制优化[J].中国高教研究，2019（8）：1-6.
　　[2]王少媛.我国高等教育改革动力机制解析与重构[J].中国高教研究，2019（7）：56-62.
　　Research on the Motive Mechanism and Trend of High-Quality Development of Higher Education Led by Innovation and Entrepreneurship Education
　　XU Dan-dan， SHEN Feng， LIU Ming， SONG Jia
　　（Changzhou University， Changzhou， Jiangsu 213164， China）
　　Abstract：Against the new background， we should carry out the innovation and entrepreneurship education， promote the mass entrepreneurship and innovation， and accelerate the economic development and technology upgrading by means of innovation and entrepreneurship， so as to realize the improvement of people's income and meet their wishes for good life. Based on this， the present paper studies the motive mechanism and trend of high-quality development of higher education led by innovation and entrepreneurship education， and hopes to boost the high-quality development of higher education.
　　Key words：innovation and entrepreneurship education; higher education; high-quality development
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