浅谈高中数学教学中培养学生创新思维的措施
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摘 要： 高中学生的学习压力是最大的，学生在高中学习中每天除了一直做题以外很少有属于自己的时间，使老师想要在这巨大的学习压力下努力对学生进行教育培养，帮助学生培养好的学习意识以及创新思维是非常困难的，而学生在数学的数学学习过程中提高他们的创新能力能够使他们在未来的学习中得到帮助，对他们进行创新教育，增强他们的创新的精神以及创造的能力等是高中数学老师需要面对的问题。
关键词： 高中数学;创新思维;措施
高中数学是高中教学任务中极为重要的一环，通过数学教学能够有效地让学生发掘自己，通过开发出学生的创造潜力，提高学生的创新能力，不仅对学生自身成长有很大的帮助，也能够有效地帮助学生进行数学学习。而数学这门学科与语文等学科不同，在这门学科的学习中需要学生具备一定的逻辑思维能力，而仅仅通过背、记等方式是无法有效学习数学知识的。因此，提高高中数学的教育质量首先需要将传统的数学教育方式进行改革，通过提高对培养学生创新能力的重视程度从而提高学生的创新能力。
一、 現阶段高中数学教学存在的问题
现如今，许多老师在高中教学时更加注重培养学生熟练地掌握做题方法的能力，这也是为了提高学生的考试分值。在这种情况下，学校通常采用考试的方式对学生近期的学习质量进行考核，并通过讲解试卷内容增强学生的记忆效果，而对于试卷中未提及的内容则是一笔带过甚至根本不讲，很大程度上影响了学生的创新思维的发展。在这种考试中主要测试的是学生的做题能力而并非解题思路，学生按照特定的解题方法就可以解决数学问题，使得学生无法建立数学学科知识体系，也无法提高他们的创新能力。因此，学校追求“好看”的分数背后是畸形的教学目标的体现，不仅是对考核目的的一种错误理解，也是对考核目标的错误解读，使学生在提高数学成绩过程中很容易遇到各种各样的困难。因此，在这种错误的教学方式中，最终会导致学生创新能力不足，进而导致高中数学学科的发展出现停滞现象。改变传统的教学方式是重要的，新的方式不仅可以提高学生的书面成绩，也有利于学生整体素质以及创新能力的提高。
二、 高中数学教学中培养学生创新思维的重要性
由于高中学生的自主能力比较差，为了能够更好地帮助学生学习数学知识，老师们要积极地改善传统的教学方式，通过引进现代化的教育理念，在数学教学中以培养学生的创新思维为目标，这样有助于形成良好的学习氛围，让学生真正敢于创新学习方法，使他们可以在数学学习中主动地进行探索，帮助他们学到更多的数学知识，使他们得到更大的进步。从对数学漫长发展史的研究中我们不难得出，数学的学习方法与语文等学科的学习方法不同，学生在数学公式的使用过程中可以通过推导等方式解决面对的问题，而这些公式常常是固定不变的。因此，想要使学生的数学能力得到有效的提高，那就必须拥有出色的创新能力，并通过创新能力帮助学生推导出新的数学公式来解决数学问题。另外，在学习线性代数的时候，这种数学问题需要在一定的条件下进行运算并得出相应的结果，使他们的解决思路与其他数学题的解题思路有着巨大的差别。在这种情况下，需要学生巧妙地运用自身的创新能力，通过将现有的数学公式进行推导来解决数学问题。
在高中数学教学中，要引导学生进行主动的探索数学问题，通过提出具有探索性的问题来激发学生的好奇心，并根据学生的特点设计一些具有趣味性的数学问题来引导学生主动的探索问题，从而使学生在探索问题中培养他们的创新能力。在这种教学方式中，老师要通过连续发问的形式使得学生能够可以紧跟老师的教学思路解决数学问题。例如：在教学几何题的解题中，首先要求学生建立坐标系等方式使学生观察每个顶点之间的关系，并对学生进行连续的发问，使学生可以明确每个顶点的位置坐标，对学生解决法向量、线面垂直等数学问题有很大帮助。在选择连续发文的过程中设置到问题需要是层层逼近的，不能直白地告诉学生答案，需要让他们通过思考找到解题的方法，并使学生可以不断受到启发，从而掌握知识的核心所在。
三、 提高数学学习创新思维的有效方法
（一）根据不同学生因材施教
通过分析学生使得成绩我们不难发现，学生的数学成绩容易呈现两极化的状态，而仅有少部分的学生处于一般水平，而成绩越好的学生则可以更容易的保持自己成绩的优势，而成绩较差的学生想要提高数学成绩却显得特变困难。通过对数学成绩发生巨大转变的学生的成绩进行充分分析，我们很容易发现，这种成绩的转变需要学生通过长时间的积累才能够出现，数学成绩和语文成绩不同，倘若学生对一些知识的掌握并不是很牢固，很容易引起学生丢分，而语文成绩则总能维持在一个可以接受的范围中，使得学生更加惧怕学习数学。由于高中学生的水平有限，需要数学老师要根据不同的学生选择恰当的教学方式进行教学。例如，对基础和理解能力较差的学生进行教学的时候，需要老师重视基础知识的教学，帮助学生理解数学知识。而对于基础和理解能力较强的学生，老师可以让学生通过突破数学难题等方式提高学生的数学水平。因此，在数学教学中，需要老师根据学生基础水平的不同选择适合的教学方式进行教学，不仅可以帮助学生学习数学，也能够有效的培养学生的创新思维。
（二）作为高中老师应该多培养学生的创新思维
数学的学习分为预习、学习和复习三个阶段，而每一个阶段都是至关重要的。学生在预习阶段可以构建良好的知识体系，帮助学生降低课堂学习难度。而学习和复习阶段更加注重学生的巩固知识方面，通过合理地安排这三个教学环节的教学方式，能够有针对性地培养学生的创新思维，进而帮助学生掌握数学知识。因此，对学生的创新思维培养是非常重要的，通过这种方式能够使学生爱上学习数学，从而使他们拥有数学创新思维。倘若数学教学中依照传统上课模式，学生在课上单纯地听老师讲课而没有进行自主的思考，这样的教课方式是非常差劲的。在这种教学方式下，尽管学生会做题，也不能使他们自主的思考，从而无法提高做题效果。因此，老师应该注重培养学生的创新思维，通过引导学生独立的思考数学问题，使学生得到成长。 （三）进行兴趣教学
兴趣对于每一个学生的成长来说都是非常重要，良好的学习氛围可以激发起学生的学习兴趣也可以帮助他们学习知识，对培养学生的数学创新思维也有着非常大的作用。在高中阶段的学生由于每天都要面临着巨大的学习压力，使他们存在了厌学的情绪。因此，进行兴趣教学有助于学生各方面学习能力的培训，让学生们对学习数学产生兴趣，不仅可以使学生开发他们的创新思维，也可以提高课堂的教学质量。例如，老师在数学课堂教学过程中可以利用趣味性的教学方式使学生参加到数学学习中去，使学生可以在数学学习中发现自身的不足之处并通过自己的努力去解决这些问题，不仅可以有效地增强学生的自信心，也可以帮助他们培养自身的创新思维。高中数学的学习是提高学生数学成绩的关键，由于学生的学习压力较大，使学生渐渐失去了对数学学习的兴趣，这也是因为我国教育现状所导致的原因，老师在进行教学时会硬性要求学生大量地做题，这样就让数学学习变得枯燥无味，也无法提高学生的自我学习意识。在以往的教学中，课堂的主体是老师，通过让学生大量地做题使学生形成肌肉记忆，不仅会使学生无法产生创新思维，对老师讲错的地方也不敢去辩解，这样的课堂忽视了学生的作用，让学生只能够被动地接受数学知识。因此，在数学教学中，老师要做好引导学生学習数学的工作，通过发挥他们的课堂主动性，使学生可以在数学课堂中积极地讨论数学问题，并通过师生之间的交流使学生得到成长。
四、 高中阶段对学生数学创新思维培养的措施分析
高中数学的教学目标不能是以成绩考核为最终目的的考核方式，需要老师明确教学的方式和内容，通过提高学生的整体素质并帮助学生建立相对完善的知识体系，从而培养学生的创新思维。另外，老师也要注重改善数学教学方法，尽量避免使用传统的数学教学方式，并通过以学生们感兴趣的事物为切入点，增加学生接受知识的途径，并降低学习难度，从而培养学生的学习能力，也能营造良好的数学课堂学习氛围。在创新思维的帮助下，能够使学生真实的袒露自己的内心的想法，为学生在练习数学习题时提供更多的解题思路，而老师也需要通过教学评价机制不断地完善教学的内容，从而构建完整的数学教学方式，使得小学数学的教学质量得到大大提高。现如今，大多数高中老师的教学方式都是千篇一律，缺乏创新的数学课堂无法给学生带来新鲜感，也就不能提高教学的质量。在这种教学模式中很容易使学生厌烦，降低学习质量。而老师在学习先进的教学方法时常常采用照抄照搬的方式，并不能结合自己的思考来改善教学方案，最终就会导致教学效果不明显。因此，老师要改变教学方式的单一性问题，通过打破这种教研现状，使老师可以在教学过程中采用不同的教学方法，从而达到培养学生创新思维的目的。但是在新课标的要求下，高中数学的教学方法已经产生了一定的改革，课堂的主体变为学生，教师在教学过程中主要起到了引导作用，使学生可以在数学学习中将自己的创新思维始终处于高速运转的状态，通过跟随老师讲解进行思考，进而达到学习的最佳状态，不仅可以提高教学效率，也可以加强学生的思维能力。
五、 结束语
综上所述，培养学生的创新思维需要老师明确数学教学目标，通过深化数学教学策略方针，并优化教学方法，才能够培养学生的创新思维。因此，对于我们国家来说，培养学生的数学思维是非常重要的，不仅能够提高学生的学习成绩，也能够改变高中数学教学现状，从而帮助学生成长。
参考文献：
[1]邓柯.浅谈培养高中生数学思维能力的几点做法[J].才智，2019（18）：132.
[2]蒋敏.基于核心素养背景下高中数学的多媒体教学手段应用探讨[J].学周刊，2019（21）：154.
作者简介： 史帅天，甘肃省天水市，甘肃省天水市第六中学。
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