浅谈民间儿童游戏在幼儿园教育中的开发与运用

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　　 摘  要：民间儿童游戏发展在古代民间所出现的，经过一代人又一代人的不断传承而形成的中华文化素养。这些民间瑰宝无疑对于开发幼儿的智力，浸润儿童的心灵具有重要的作用。本文就民间儿童游戏在幼儿园教育中的开发与运用谈粗浅的认识。
　　 关键词：民间儿童游戏  幼儿园教育  开发  运用
　　 中图分类号：G612         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2020）01-0236-01
　　 由于民间儿童游戏自身所具有的趣味性和简单灵活性，使得幼儿教育的发展在现代得到了更深一层的开发，更是受到了许多家长和幼儿的喜爱和青睐。正是基于这样一个宏观的大背景下，本篇文章将是通过对民间儿童游戏在代代传承中所具有的与时俱进的革新精神为特点，进行深一步研究，通过创设一定的趣味情节，利用民间游戏来实行更加快乐的教学制度，以及对早教事业提供一定的参考意见。
　　 顾名思义，民间儿童游戏是一种出现在民间，并且流传至今的一种儿童游乐方式，由于民间游戏自身所存在的趣味性十分符合大多数幼儿的成长娱乐要求，在技术不断革新的现代化体制下，能够不断地演变和发展下来，现代人们的物质生活得到了日益增长的丰富与完善，幼儿教育也在不断地呈现专业化和制度化发展。但是，科学技术的不断发展使得民间儿童游戏所占的比例正在逐渐的消失，儿童玩乐大多数被电子产品所替代，如果日积月累下去，民间儿童游戏将会逐渐地消失在我们的视野当中，因此加强对于民间游戏传统文化的保护与传承至关重要。
　　1   民间游戏的开发过程
　　 幼儿教育需要培养幼儿早期空间想象能力和速度反映敏捷能力，为了能够让幼儿能够在一个陌生的环境下呈现更加放松的状态，彼此来更好地享受游戏的乐趣，可以利用中国的民间游戏来创设一个更加自然的教学环境来达到是目的。例如，在进行“炒豆角”这个游戏时，老师可以利用游戏编制口诀，灵活的让孩子们用唱歌的形式进行简单记忆，再给每位孩子发放几根豆角，让孩子通过食物来进行空间想象能力，通过“拍拍手，抖抖脚”等肢体动作来将空间想象能力和手工能力相结合，让他们体会到自我创作的快乐。
　　 除此之外，幼儿教师还可以根据学生的课堂内容展开编排不同形式的民间儿童游戏活动。例如，通过开设亲子间游戏，邀请孩子的父母来幼儿园观看小朋友做律动和早操，每位班级先在自己的操场用地进行揪尾巴游戏，家长做揪尾巴的人，孩子把围巾当尾巴夹在裤子后面，家长想办法让孩子的尾巴揪下来，并且互换角色，然后再通过玩跳绳的游戏，让家长跳，幼儿数一数，带动整个早操的课堂氛围，增强孩子与家长之间亲自接触。既可以让孩子能够体会到做早操的乐趣，也可以让家长对孩子在学校的表现有更加清楚的了解，并在日常生活中给予更多的帮助和支持。
　　 幼儿教育者只有深入到幼儿身边从多角度，全方位的来了解每位幼儿的兴趣爱好，然后再通过各种渠道，尽可能的搜集多种多样的民间儿童游戏素材，并从中挑出与课堂教学匹配度较高的素材进行贯通，才能够真正的发挥中华传统的幼儿教育方法。
　　2   民间儿童游戏的搜集过程
　　 虽然国家一直在強调对民间儿童游戏进行更深一步的规划，但是开发的广度和深度并没有达到很大程度的范围，因此，并没有引起部分幼儿园的关注和重视，幼儿民间素材的资料收集更是难上加难。孩子们对于传统文化的了解，也只能仅限于在传统节日期间，通过电子和电视进行了解，并不能全部通过情景的表现来进行深刻的体会。既然民间儿童游戏来源于民间，那么就需要各个有条件的幼儿园通过成立资深小组和网上查阅资料，尽可能多的搜集民间游戏素材，结合幼儿发展的兴趣爱好来进一步的与教学内容进行融会贯通。
　　 例如，知名度较高的有老鹰抓小鸡、丢手绢、红灯绿灯停、红灯绿灯小白灯以及老鹰抓小鸡等趣味游戏，这些经过一代人又一代人的传承，游戏的本身的性质得到了最大程度的发挥，幼儿园可以通过设立专门的时间进行民间游戏的教学，从而让每位学生能够感触倒在大自然的呼吸下，在奔跑与玩耍中所带来的无穷的乐趣。
　　 此外，幼儿园还可以主动地向当地有特色的文化机构和文化遗产风俗机构建立长期合作的关系，引导相关产业积极的加入到幼儿事业当中来，为幼儿园的学生们提供更加趣味的游戏和玩法，幼儿园也要与家长形成长期的沟通，让家长在日常生活中与孩子们多沟通，少进行电子活动，进一步提高民间儿童游戏所带给学生们的娱乐体验。
　　3   民间游戏与幼儿教育有机融合
　　 在幼儿园进行教学期间，幼儿教师应当通过目前的课程开展，来设计有关民间儿童游戏的课堂内容，在此为目的的基础之上进一步将民间儿童游戏与日常的课堂内容进行有机结合，通过深入强化的方式，来让孩子们体会到传统文化所带来的趣味性和收获感。
　　 例如，幼儿教育在开展剪纸这一活动时，可以通过多个角度来观察学生们对于各种手工作品兴趣程度，通过课堂班级进行建议的征集，开设有关的手工课，让孩子们能够在课堂教学中与老师一起动手来做自己喜欢的实物，而教师通过带领学生们剪一些窗花和漂亮的动物并且贴到窗户上进行装饰，将可以进一步的激发学生们在乐中玩、  玩中学，通过这种民间游戏与幼儿教育有机结合来培养学生的动手实践能力。
　　 民间儿童游戏是我国民俗文化的传统文化，其中所蕴含的道理是通过华夏儿女经过世世代代的智慧与双手所总结下来的，是我们所有人应该继承的一项重要文化遗产。在往后的幼儿教育工作的开展当中，所有的幼儿和早教老师都要通过自己最大的努力，将民间儿童游戏与课堂教学进行有机的结合，并且真真正正、切切实实的弘扬传承下去，让孩子们在成长的乐趣中体会在民间儿童游戏中弘扬传统文化。
　　参考文献：
　　[1] 吴宝珊.浅谈民间儿童游戏在幼儿园教育中的开发与运用[J].学前教育研究，2004（Z1）.
　　[2] 郑易姝.浅谈传统民间游戏在幼儿园中的应用价值[J].时代教育，2012.
　　[3] 杨丹婷.浅析民间游戏在幼儿教育中的重要性及其运用[J].教育实践与研究，2016.
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