初中语文教学中的多元化教学方法探讨
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摘 要：目前，初中语文学科教学中存在着一些教学方式和教学手段方面的问题，导致了整体的教学效率难以得到提高，为了顺应当前教育模式的发展，实现教育目标，需要针对于当前初中语文教学中存在的问题，制定出相应的解决措施，以促进学生学习兴趣和热情的提高，激发学生对语文学习的积极性，发挥学生的主观能动性，增强自主学习能力。具体来说，可以在初中语文教学中实施多元化教学方法，以完善初中语文教学体系，实现整体教学效率的提高。基于此，本文将在对初中语文教学现状的分析基础上，对在初中语文教学中实施多元化教学方法的措施进行重点探讨，以供参考。
关键词：初中阶段;语文学科;多元化教学
一、初中语文教学现状
初中阶段属于学生整个学习生涯中的过渡阶段，也是学生学习的重要阶段，在此阶段不仅需要学生掌握基础知识，还需要帮助学生养成良好的学习习惯和学习方式，形成正确的学习态度，以促进学生的全面发展。但是，根据当前的初中语文教学现状来看，教学方法中存在着一些不足，如教学模式固化、教学观念老旧、教学手段单一等，会造成学生学习兴趣不高的现象，或者是学生的学习态度过于被动，不利于学生学习效率的提高[1]。其次，在课堂教学过程中，还存在着教学氛围枯燥的问题，也会对学生的学习积极性造成影响，不利于学生自主学习能力的提高。因此，针对于当前初中语文教学中存在的问题，需要进行教学模式的转变，采用多元化教学方式，以激发学生的学习积极性，提高学生的自主学习能力，实现整体教学效率和水平的提高。
二、初中语文多元化教学模式探讨
（一）不断培养学生的思考能力
实现多元化的语文教学模式，首先需要让学生明确在学习过程中的主题，围绕知识主题展开思维模式，提高自身的思考能力，发挥学生的主观能动性。因此，在实际的教学过程中，教师需要根据教学任务和目标，结合学生的实际学习情况，来选取合适的课堂教学主题，并围绕教学主题来展开课堂教学活动，以制定出更加完善的课堂教学方法。例如，在进行古诗词的讲解时，由于都是文言文，学生难以在短时间内理解，教师就可以根据诗词的具体含义来制定出相应的主题，选取诗词中的关键词和重点词，引导学生根据关键词展开思维模式，进而能够更好的理解诗词中的含义，感受其诗词中富含的情感体验[2]。
（二）不断培养学生的创新能力
一直以来，语文都是初中阶段的重点教学科目，其教学重点不仅是让学生掌握基础知识，还是着重于培养学生的交际能力，使其养成良好的学习态度和习惯。具体来说，教师可以在进行课堂教学时，将多元化教学方式融入到教学过程中，通过开展一些丰富多彩的课堂教学活动，加强实践课程，进而能够提高学生的动手能力，有助于培养学生的团结合作意识。在开展实践课程时，教师可以将学生分成不同的学习小组，将本节课的学习任务安排给每个小组，组内的同学则根据不同的分工来进行问题的解决，一方面能够通过小组学习方式来提高学生之间的团结协作能力，另一方面有助于在轻松的氛围下提高学生的学习效率。
（三）不断激发学生的学习兴趣
通过开展多元化的语文教学模式，以促进教学效率提高目标的实现，最重要的就是激发学生对语文学习的兴趣。在传统的教学过程中，教师多采用单一的课堂教学模式，课堂教学氛围过于呆板，難以激发学生的学习兴趣，进而不利于学生学习效率的提高。因此，教师可以通过丰富课堂教学内容的方式来激发学生的学习兴趣，使用当前先进的多媒体信息软件，将语文内容以视频、动画等形式展现到学生面前，能够将枯燥的语文知识转变为生动形象的形式，有助于学生更好的感受书本中的情感，提高整体的学习效率[3]。
（四）不断强化教学效果
教学的最后环节就是对教学效果进行评价和反馈，这也是整个教学过程中必不可少的一个重要环节。一般情况下，对于教学评价多采用学生自评、学生互评、教师点评等方式，根据教学目标和学生学习情况进行相应的评价。需要注意的是，由于每个学生之间都是存在不同的差异性的，所以在进行教学评价时需要注重学生之间的差异性，结合学生的实际学习特点来进行评价。通过定期对学生的学习状况进行评价和反馈，能够更好的抓住学生在学生上的不足之处，进而在之后的教学过程中，能够根据学生之前的反馈内容，对教学方式和教学内容进行优化和改进，促进整体教学效率的提高。
三、结语
综上所述，在当前教育背景下，开展多元化的教学模式，有助于促进教学体系的不断完善化，提高学生的学习能力和水平，实现整体教学效率提高的教育目标。因此，针对于初中语文学科的多元化教学模式开展，需要根据实际的教学现状，结合学生的学习特点和学习能力，制定出相应的多元化教学措施，以改善整体的教学效果，解决当前教学模式中存在的不足，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]林珊.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：412-414.
[2]孙桂芹.浅析语文教学中的多元化教学方法[C]..《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）.：中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：336-340.
[3]次仁加措.浅析初中汉语文教学中的多元化教学方法[N].科学导报，2017-03-31（C04）.
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