高职院校工程造价专业实践教学改革研究
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作者:柳婷婷
[摘 要]高职院校的作用是为国家和社会培养高水平专业技能人才。人才培养不能墨守成规，需要根据社会需求的变化进行相应的调整。对高职造价专业人才培养要以此为目标，使教育理念贯彻到整个教育规划和教育执行中，在观念、能力、习惯等多方面构建教学体系。造价专业学生的培养要提高对实践能力的重视程度，教学内容紧跟时代发展，改进教学方式方法，提升教学效果，促进高职造价专业学生的能力培养和个人发展。
[关键词]高职教育;工程造价;实践教学;策略;改革
[作者简介]柳婷婷（1984—），女，山东滕州人，硕士，上海城建职业学院建筑经济与管理学院工程造价专业讲师，主要从事工程造价研究。
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）27-0337-02 [收稿日期] 2020-01-02
在科学技术的推动下工程技术得以快速发展，这对工程造价人员提出了更高的素质要求和能力要求。工程造价人员不仅要具备土木工程技术和工程管理的基本能力，对工程造价工作所需的知识和方法了如指掌，还需要掌握工程建设不同方面和不同阶段所需的知识与能力。工程造价人员是具备专业能力的应用型人才，在工程建设中发挥着重要作用。但在目前高职院校中，对工程造价专业人才的培养仍然缺乏有效的实践教学，学校的培养方式与社会需要脱节，这一现状影响了毕业生的能力发挥和职场发展[1-2]。因此，我国的高职院校需要改变原有的教学理念，为工程造价专业的学生提供更加贴合需求的教学内容和方法，提升实践课程的教学效果，提高工程造价毕业生的能力。
一、工程造价专业实践教学现状
（一）实践课程效果不佳
在传统的教学体系中，包括工程造价专业在内的一大批专业教学都以理论教学为重点内容，即使在课程大纲要求下设立了实践课程，也存在许多课程设置不科学的情况。由于我国的教育事业仍处于对教育发达国家的学习和追赶阶段，工程造价专业又是一个起步较晚的专业，其课程设置和教学规划仍有所欠缺，影响了工程造价专业课程的教学质量，造成了实践课程设置不完善，效果不明显[3]。
（二）教师队伍能力不全面
近年来，我国高职院校通过扩招为更多的学子提供了受教育的机会，但是教师队伍的培养没有及时跟上教学规模的发展速度。许多教师都是相关专业毕业的硕士和博士，这些教师在学生阶段就是接受的以理论教学为主的教育，并且从未进行过工作、研究等实践就加入了教师队伍，使得他们十分缺乏实践经验。在高职工程造价专业学生的培养教学中，由于教师缺乏实践经验造成许多实践教学内容过于浅薄，许多实践教学课程不能达到预期目的。有些学校已经发现了教师实践经验和能力的重要性，会聘请一些从事工程造价工作的高水平人员在学校教授实践课程。这类人员虽然具有丰富的实践经验和较强的实践能力，但是他们不具备面向高职学生的教学能力，在课程教学的实际教学效果方面存在一定缺陷。所以，目前高职院校中缺乏同时具备教学能力和实践能力的“双师型”教师。
二、建立科学合理的实践教学体系
在高职院校的工程造价专业教学中，实践类的教学课程安排必须要做到让学生將理论知识和实践技能融会贯通，培养学生具备一定的职业能力。这就要求实践课程教学安排要满足工程造价类工作的实际需求，重点培养学生的实践能力，使学生所学所会更加贴合实际岗位的需求，缩短学生进入职场后的适应与学习周期，从而达到高职院校对工程造价专业学生的培养目的。
（一）实践课程开设要有核心目标
工程项目对工程造价人员的核心要求是具备基本能力和职业能力，其中基本能力是执行工程招投标、合同制定等工作的能力，职业能力则是要求造价人员具备针对工程建设进行管理和实践拓展的能力。高职院校对工程造价专业学生安排的专业实践课程要根据造价类工作的职业应用特点，根据工程造价专业岗位需求来设计实践课程的教学内容[4]。同时，学校中的实践课程也要与具体实际的工程问题相结合，让学生更加真实地参与到工程建设中，在实践中积累经验，在实践的同时检验所学理论知识的实际应用效果。教师也可以通过学生实践课程的表现来对学生进行查漏补缺，提升学生实际参与工作的能力，增强学生的学习效果。
（二）实践课程要以学生为教学主体
高职院校中的所有课程都是为提升学生能力和素养设置的，实践教学也不例外。实践教学更加强调提升学生实际的操作能力与独立思考并解决问题的能力。在实际具体的工程项目中，学生在参与解决问题的时候能够深入了解所学理论知识的作用和使用方式，在教师的引导和帮助下，学生可以更加迅速地把理论与实际联系起来，提高实践水平。教师在引导学生进行实践能力培养时，要根据不同的教学内容选择恰当的教学方法，这样对学生的培养才能更加高效。
（三）实践课程要树立学练结合的观念
工程造价专业是一门对实践能力要求较高的专业，对学生实践能力培养周期比较长，教师在选用实际案例的时候要注重选用精典的小案例来为学生讲解，加强学生对所学知识的理解和实践操作能力。当学生通过不断努力使自身的知识水平达到一定要求后，则可以通过更加全面的整体项目来锻炼自身的实践能力，让学生通过解决综合性问题把所学知识融会贯通。学生在实践课程学习中要经常审视自己的得失并进行总结和反思，不断强化学习成果。
（四）实践课程教学手段跟随时代发展进行调整
在科学技术不断发展和普及的过程中，教学手段也在不断推陈出新，教师要紧随时代发展更新自己的教学手段，采用先进的教学手段，调动学生的各种学习能力，调动学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，增强教学效果。在教学中教师可以使用计算机多媒体技术给学生传递工程项目的三维立体图，让学生可以直接了解工程项目的具体设计、施工情况，这让学生能够直接看到抽象的内容，充分理解所学知识。还可以通过组织各类实践竞赛来提高学生的实践能力。高职院校通常会举办多种多样的实践竞赛活动，以此来激发学生参与实践课程的动力。教师需要鼓励学生通过参加竞赛提升实际操作能力，促使学生主动学习各类实际应用软件解决问题。此外，参加竞赛能够培养学生的创新与合作能力，增强社会竞争力。由于举办活动竞赛往往要与企业进行交流沟通，所以有利于帮助学生提前了解就业所需能力，获取更好的就业机会。
（五）实践课程教学要与时俱进
工程造价是一门与社会实际生产息息相关的专业，需要根据社会发展情况与时俱进地进行调整，因此学生要了解国家的政策变化、行业标准变化，不断更新、发展市场发展所需的技术。学校教授的知识能够跟随行业发展离不开与社会和企业的沟通，学校要时刻与行业保持联系，获取行业发展的最新讯息和资料，以此来保持教学方法和教学内容的不断更新，这样学生毕业后才能更好地与社会相适应。
三、结语
综上所述，工程造价行业的发展需要不断培养高水平专业技术人员。工程造价专业已经形成了专门的行业体系，高职院校造价专业具有很强的实践性，在工程造价专业的课程设计中，要加强对实践教学内容的重视，在实践教学培养中完善教学体系，满足社会对工程造价专业人才的需求。
参考文献
[1]亓利晓，刘顺利.工程造价专业理论加实践课的课程教学改革分析[J].建材与装饰，2019（1）：167-168.
[2]王艳玉，陆媛，刘爱文.高职工程造价专业实践教学的探索与思考[J].黑龙江科学，2019，10（1）：50-51.
[3]柴海华.高职院校工程造价专业综合实训互补性探究与实践[J].中国包装，2018，38（12）：80-84.
[4]艾丽琴，李元辉.解析高职院校工程造价专业教学改革[J].江西建材，2016（19）：241+245.
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