如何在语文教学中培养学生的审美意识

来源:用户上传      作者: 姚娟

　　摘要　马克思指出，美是人类社会关系的总和。人类改造世界、创造世界其终极目的是以美的方式、美的形态呈现出来的。语文教学内容中包含着生动丰富的文字美。变化有致的结构美和动人心魂的人物形象美。
　　关键词　语文教学　审美意识　鉴赏美　创造美
　　语文课程标准明确指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”所谓审美教育，也就是把美学观点和审美要求贯彻到教育工作的各个方面。语文教学的美育便是通过听、说、读、写等教学环节，以语文中所蕴含的丰富的美育内容去陶冶学生的情操，培养学生对自然美、生活美、艺术美的感知能力、鉴赏能力和创造能力。“春城无处不飞花，文章处处皆有美。”因此，注意挖掘教材中的美学成分，并使学生充分感知其中淳厚的美学气息，是培养学生美学情趣的一个良好契机和切实有效的途径。
　　一、朗读中欣赏语言美
　　中国的语言文字以其独特的美征服着整个世界。它的语言和谐优美，抑扬顿挫；词语丰富精细，生动传神；句式规范整齐，灵活多变；修饰多种多样，文采斐然。
　　《荷花》虽篇幅短小，但作者笔下荷花美丽多姿，是一篇真正的美文。美文之“美”，更多地应该通过有感情地朗读来感受、体验。只有让学生充分地、有感情地朗读，在美读中才能加深对祖国语言文字的理解，体验荷花的美和“我”对荷花的爱。同样，充分的品读，不仅有助于学生知识与能力、过程与方法这两个维度的目标达成，更重要的是它可以更好地实现“情感态度与价值观”这一维度的目标，更好地实践课程改革的新理念。
　　现代教学论认为，教育的本质属性是教师的价值引导和学生的自主建构的辩证统一。整个教学过程中，几乎所有的问题都由学生思考、讨论来解决，如荷叶美在哪里，怎么读出荷叶的美来，写荷叶与荷花之间的关系等等，学生积极主动地探究，自主学习，自我发展，真正成为学习的主人。
　　二、想象中体验自然美
　　“想像力比知识更重要。”教育的艺术不是传授，而是激励和唤醒。在一个文学作品面前，每个人都是独立的审美主体。在教学中唤醒学生的参与意识和学习兴趣，激励学生主动地投入到文本的再创造中，用丰富的想象去开拓一片崭新的天地。
　　《美丽的南沙群岛》是一篇富有诗情画意的美文。它的美丽富饶是通过学生披情入文后自己真正领悟出来的。教学中，教师应注意引领学生进入作者所创设的散文意境，激发学生的想象和联想，让学生感悟、品味南沙群岛的美。教学时，我使用教学挂图，让学生仔细观察那碧波浩渺的大海之中的南沙群岛，让学生进入想象的境界后，相机引导，进入作者所描绘的南沙图画中，领略南沙群岛的美丽与富饶，激发学生的热爱之情。
　　学生结合自己的生活体验大胆想象，在想象中产生生动、真切的感受；在放飞想象翅膀的同时感受作品赋予的自然美。
　　三、形象中体会意境
　　所谓意境，就是通过形象描写表现出来的境界和情调。我们往往通过作者所塑造的形象来实现审判活动，这种审美是一种精神情感活动，是体现一种价值的评价。伴随形象和感情的凸显，就是一种“诗情画意”，它的表现形态往往就是一种感觉，一幅画面，一个场景，一种气氛，一种情调，甚至只是一种朦胧感。
　　《槐乡五月》是一篇情景交融的优美散文。五月，槐花盛开，香气四溢，是槐乡到了这一季所显露出来的重要特征。每当到了这个季节，孩子们个个兴高采烈，他们采来槐花，品尝槐花饭；他们邀请外来小朋友到家做客，送蒸晒好的槐花，送槐花新蜜；他们会用槐花装扮自己，装上槐花随时享受口福……
　　看到文字，我们的面前仿佛出现了一幅幅多姿多彩、意境宜人的美好画卷，因为学生的感受，体验和理解不同，所以，学生眼中的槐乡五月自然会各有千秋，全班有多少名学生，就能描绘出多少幅图画。教学中，在学生感悟了美，积累了美之后，教师应向更高层次努力，引导学生表现美。槐乡景美、人美，如何使这美的资源能吸引更多的游客，让大家共同分享?我让学生设想成自己就是槐乡的孩子，写出言简意赅又富有诗意的广告词。这样处理，学生加深了对课文内容的理解，同时丰富、充实了文本内容，这样的体会，就是对意境深层次的感悟。
　　四、拓展中感悟人文美
　　语文教育目的有着工具性的一面，但更重要的是其人文性，即以人为本，以人的生活、感情为描写对象，以“人”的内容，通过“人”的方式，来揭示社会上的各种文化现象。
　　《花瓣飘香》情节简单，语言生动，情真意切，有很美的意境。设计时，我依据新课标的实施策略，注重设计的开放性，体现其弹性和发展空间，只是拟定一个大致的框架、轮廓，供学生自主选择，并在运用中随时调整，没有环环相扣的问题，没有精雕细刻的分析，而是给予学生充分的学习时间，让孩子自主研读思考，自由表达交流，力求营造轻松愉悦的教学氛围，充分发展学生的个性。
　　表演是学生思考、再现生活的基本方式。教学中，我先让学生当“导演”，再让他们做“演员”，激发学生的学习兴趣，巧妙地使学生们进人特定的情境中，形成强烈的“角色意识”，兴趣盎然地读书、表达，自然而然地把握了文本的思想感情，并将其内化为自己的感受。学生的表演具有极强的感染力，让学生于潜移默化中受到教育。美的事物总是令人心旷神怡的。人们一直在追寻着美。美存在于我们每个人的身边，似乎唾手可得，让我们一起努力启发学生去发掘属于自己的美丽人生吧!

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