语文教学与信息技术的整合

来源:用户上传      作者: 包鸿斌

　　随着时代的发展，信息技术走入千家万户，与各个行业完美结合，教育事业也在所难免地与时俱进了。教学实践中，我们对在语文教学时恰如其分地与信息技术整合不断反思，有一些肤浅的认识。
　　
　　一、让语文教学与信息技术融合一体
　　
　　1.语文教学理念要与信息技术的理论融合。现代信息技术为学生的自主学习搭建了优越的学习平台，为此教师必须从传统的教学理念中解脱出来，树立新的教学理念，让学生真正成为学习的主人，引导和帮助学生在“平台”上施展才华，动手、动脑，长知识，长才干。教师要熟悉网络管理，熟练地进行网页制作，还需要掌握必要的网络编程知识，构建利于学生浏览的资料库。因此，教师必须不断地学习现代信息技术，提高自己的理论水平和操作能力，把自己首先融进现代信息技术中去。
　　
　　2.语文教学内容与信息技术相融合。正如《新课程标准》中所说，语文教学必须遵循“语文学习的规律”。那么语文教学内容与信息技术相融合：也不应例外。任何游离于语文学习规律之外的信息技术表演，都是不可取的。这就需要教师对教学内容有深刻的理解，融会贯通，根据语文学习的规律，找准语文教学内容与信息技术融合的切入点。将两者融为一体，相辅相成，相得益彰。
　　
　　3.从学生的年龄特点、知识和能力的基础出发，使之能够跟上信息技术教学的要求。才能实现二者融合。因为语文课程与信息技术的整合，实施网络教学，唱主角的是学生，学生对计算机的操作能力，对网络知识的了解，决定着网络教学活动能否顺利进展。因此，在进行网络教学设计时，必须充分考虑学生的实际情况，以适合、适度为原则，这是教学成败的关键所在。教学过程中，教师必须适时有针对性地加以引导。比如，在让学生通过网络自主浏览，搜集资料的时候，有的学生出于好奇，随意登录其他网站，浏览与学习语文无关的内容，教师必须及时提醒，确保学习目标的达成度；有的学生在操作上不够熟练，影响了学习进度，还有极个别学生只习惯听教师讲课，自己动手能力较差，对这些学生要多加辅导，提高他们操作计算机的能力，尽快适应网络教学，这样才能保证语文教学与信息技术的有效整合。
　　
　　二、语文教学与信息技术的整合要讲求实效
　　
　　1.根据课文的教学需要，遵循语文学习的规律，选择相应的信息资料，采取相宜的策略，通过适当的途径，运用有效的形式，让学生学得活，学得好，得益多。为形式而形式，单纯作信息技术表演，将是徒劳无功不足取的。
　　
　　2.使学生感兴趣，为学生所接受。教师采取的教学策略，设计教学活动，都是为学生的学服务的，以保证学生爱学、善学、乐学。学生对学习活动感兴趣了，学习的劲头就足了，自觉性就强了，学习效果自然会好。因此网络教学，不是输出的信息量越大越好，因为衡量学生学习效果的，是看学生接受信息并能正确反馈的信息量，而不是看接受过多少信息量。因此，在采集、整理信息的时候，教师要根据不同学生的需求，做到适量、适度，效果第一。
　　
　　3.相机搞好调控。在整个教学过程中。教师要随时了解每个学生的学习状况，针对不同的情况，加以指导，给予帮助，使每个学生都能达到预期的学习要求。
　　
　　三、语文教学与信息技术整合贵在坚持
　　
　　语文教学与信息技术的整合，需要有能适应现代技术要求的高素质的教师。信息技术是一门新兴的科学，对多数教师来说是比较陌生的，有一个重新学习的过程。如果望而却步，知难而退，是不行的；有志者，贵在坚持，知难而上，认准目标，坚持到底，方能成功。信息技术改变着人们认知的途径，网络教学将给教育带来新纪元。这是教育教学领域里的一场深刻的革命，来自各方面的阻力，不可避免，没有持之以恒的决心是不行的。
　　
　　四、语文教学与信息技术的整合。就是
　　把信息技术各种手段恰当地融合于语文教学中
　　把现代信息技术作为认知工具。以语文学科知识为载体，聚汇成一个个丰富多彩的教学活动。现代信息技术本身就是技术创新的产物，信息技术为学生提供了极为丰富的信息资源与时时更新的各类知识，他为学生主动探究提供了广阔的空间，任学生在知识的海洋中尽情邀游，面对大量的信息资源，学生收集、处理信息是必不可少的，在这个过程中开启了学生创造性思维。
　　我们的实践仪仅是初步的，认识也是肤浅的，愿与有志者一道继续在这方面进行探索和研究，开拓进取，不断前进。相信在不久的将来，语文教学改革将会在网络环境下取得更加辉煌的成就!

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