初中美术与信息技术有效整合教学新体验
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摘 要：随着我国对教育教学工作的不断重视，为了有效顺应社会发展潮流，满足当代学生的真实需求，信息技术被有效融入到教学工作开展过程中。其中，初中美术与信息技术的有效整合，促进了教育教学工作的改革与创新，美术老师利用信息技术为学生制定出丰富的教学素材，以及营造出良好的教学情境，帮助学生进一步提高绘画基础和技巧。本文现将对初中美术与信息技术有效整合教学心体验进行简要论述。
关键词：初中美术 信息技术 有效整合
【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）12-0112-01
随着信息技术水平的迅速发展，社会中的各行各业都离不开信息技术的支持。其中，在初中美术教学过程中，信息技术也发挥着尤为重要的作用。它能够帮助美术学科打破自身的局限性，更好地顺应社会的发展新潮流。帮助美术老师制定合理的教学内容，在提高学生绘画基础的同时，增强对学生审美能力和创造能力的培养，进一步促进学生绘画水平的提高。而这一目标的实现，需要信息技术充分的发挥其影响力，更好的与美术教学工作相融合。
1.分析传统美术教学中存在的问题
对于初中生而言，他们面临着前所未有的升学压力，在紧张的学习氛围中需要适当的缓解压力。而初中美术学科的设定正好可以发挥陶冶情操和缓解压力的作用。但是在实际教学过程中，经常会出现学校和老师对美术教学工作的不够重视，再加上传统美术教学自身存在的局限性，导致美术学科不能发挥其实际价值。在这种情况下，学生对美术教学的真实需求难以得到满足，在课堂上与老师的配合出现矛盾，长期如此，师生之间的距离感越来越明显，美术教学工作难以顺利进行，而学生的绘画基础和绘画兴趣以及审美能力都难以得到提高。
2.信息技术在初中美术教学中的应用
为了有效打破传统美术教学的局限性，提高学生对美术学科的学习热情，就必须加强信息技术对美术教学工作的支持，通过有效利用信息技术来不断丰富老师教学素材，尤其是利用VR虚拟现实技术，在实际教学过程中为学生营造身临其境的良好的学习氛围，帮助学生在提高美术学习兴趣的同时，提高学生自身的审美能力和创造能力。
（1）利用信息技术丰富教材内容
对于初中生而言，他们对新鲜事物有这强烈的好奇心，而传统的美术教学过于追求教材上固有的教学资源，难以满足学生的真实需求，为了有效扭转这一现象，初中美术教学不断与信息技术进行有效整合，通过利用信息技术的数据分析，来有效掌握不同学生的实际需求，不断丰富教学素材，进而采取分层教学的方式，提高各个阶段学生的绘画功底和技巧。其中，不容忽视的利用信息技术里的虚拟现实技术还可以让学生有非常震撼的临场感，可以为学生提供更为全面的教学内容，不断开阔学生的艺术视野，提高学生个人的审美能力。
例如，在学习《现实与理想――外国传统雕塑艺术欣赏》这一课时，仅仅依赖于课本上所展示的外国传统雕塑艺术作品很难满足学生的艺术欣赏需求，老师可以利用VR虚拟信息技术，让学生置身于法国的卢浮宫和奥赛博物馆，通过虚拟眼镜360度身临其境地感受三维雕塑的魅力，让学生进行自我思考和自我判断，了解这些艺术作品所采用的绘画技巧，以及这些绘画技巧对学生本人而言有何借鉴之处，这些都应该是学生自己所要了解的内容。
（2）利用信息技术激发学生学习热情
俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生在学习美术学科时，只有具备高涨的学习热情才能够更好的配合老师的教学工作，更高效地融入到教学情景当中。这一目标的实现，需要初中美术教学与信息技术进行更深层次的整合。初中美术老师，在教学工作开展之时，通过利用信息技术来为学生营造良好的情景教学模式，使整个教学过程变得更具生动性、形象性以及灵活性。教学中，利用多媒体技术来激发学生的学习兴趣，增强学生的实际体验感，让学生利用数字画板自主进行颜色的搭配和工具的选择，充分展现学生的创造能力。
例如，在学习《脸谱面具的设计与制作》这一课时，老师在上课之前，利用多媒体技术向学生展示我国脸谱艺术的历史发展与演变，以及脸谱面具设计与制作的基本步骤。让学生在观看视频时对脸谱面具产生一定的了解，随后老师利用信息教室提供的电脑和数字画板，使用SAI软件让学生利用数字绘画进行草图设计和颜色搭配。这样，既能够提高学生的学习热情，也能够增强学生课堂体验感，为学生审美能力和创造能力的培养奠定了基础。
3.結束语
随着教育事业的不断发展，信息技术与教学工作相融合，已经成为社会发展的必然趋势。在实际的教育教学工作开展过程中，传统的教学模式始终还存在一定的局限性，而信息技术的融入可以有效避免这一问题。在初中美术教学过程中，信息技术与教育教学的有效整合，通过设计丰富教学素材以及良好的教学情境，进一步开阔学生的视野，为学生审美和创造能力的培养奠定了一定的基础。
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