初中美术教学与其他学科知识的整合运用
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摘 要：在美术教学中，为了让学生能够从美术学习中获得更多的知识，也为了能够让学生了解美术与其他学科之间的密切联系，我们需要将各学科的知识与美术进行整合。本文主要从历史背景与艺术种类、文学思想与艺术思想、科学精神与艺术创作等方面探讨科学知识与美术进行整合的方法。
关键词：初中美术 各学科知识 整合方法
美术学科中包含的知识内容比较丰富，与其他学科之间的联系相对密切，将其他学科知识在美术教学中进行引导有利于学生对美术知识的了解更加深入，形成全面的、系统的认识。那么应该怎样将其他学科的知识与美术教学整合起来呢？下面我将进行具体的分析。
一、历史背景与艺术种类
我们都知道，美术的发展是历史长河中的一条分支，所以在教学中，可以将历史背景与艺术种类进行结合，让学生了解不同历史时期艺术的不同种类。从历史背景的角度对艺术种类进行分析，能够使学生了解艺术种类产生和发展的必要条件。
如，我在为学生讲授《书法的点画之美》这一课程内容时，就将书法的历史知识与书法艺术的不同种类相结合进行讲授，使学生了解不同时代的不同书体。我由殷周时代的甲骨文、金文及其文字特点，讲到秦朝的小篆和大篆，再讲到汉代的隶书、章草、行书等，接着是魏晋时期的楷书、行书和草书，这一时期书法的演变具有承上启下的作用。在讲解这些不同书体的书法过程中，笔者为学生展示了每种书体的不同形态，让学生能够将书体的名称与书体的形态相对应。之后再讲述唐代、宋元以及明清时期书法的变化，这样学生就能够将书法的历史了解清楚，并能够理解现在书法之中的书写形式带来的美感。当笔者讲授完书法的发展历史之后，学生能够将书法的变化过程串联起来，形成一个系统的认识过程，不仅了解书法出现的历史时期，还了解不同书体的出现与当时的文化、政治或书法材料的关系。这样，当学生欣赏书法的点画之美的时候，就能够说出某种具体的书体这样书写的原因。[1]
二、文学思想与艺术思想
在美术学科中，还蕴含了许多文学思想，因为艺术史上许多绘画是由文人创作的，他们在创作过程中将自己对文学的理解与认识也加入到艺术作品之中。所以，许多文学思想与艺术思想之间的联系非常紧密，让学生了解相应的文学思想，有利于学生理解艺术作品中表达的思想与情感，对于学生学会欣赏和分析艺术作品具有重要作用。
比如，我讲授《寄情山水》的内容时，就将其中蕴含的文学思想讲授给学生，使学生认识到艺术作品中传达的情感。中国古代山水画，在魏晋时期，由于社会动荡不安，文人墨客多隐蔽在山林之中，保全自己，所以他们常常寄情山水，将园林中的山水之景加以概括，形成山水画。到了隋唐时期，造园之风兴盛，文人们也多参与造园活动中，所以便将园林中的山水之景描绘下来，追求山水画的神似，用画来指导造园。宋代文人画家更注重在山水画表达自己的情感，有的画家用雄浑壮丽的山水画表达自己对祖国山河的热爱，有的则用简淡恬静的风格表达画家的对山水意境的追求。不同的文人，对于山水的理解不同，所呈现的画面也千差万别。比如，马远的山水画，喜欢用小景表达恬淡的山水意境，王蒙则喜欢用繁密重叠的大山表达山水的壮阔。让学生了解这些山水画中的文学思想，对于学生理解其中的艺术思想、山水画中传达的美好意境来说，有积极的作用。
三、科学精神与艺术创作
在美术教学中，艺术的创作与科学精神也无法分割，尤其是现今的艺术创作，需要学生掌握构图、比例，而构图、比例等问题，就涉及到了科学中的知识。让学生了解一些科学知识，更能使学生将艺术创作与科学相结合，从而使学生的作品呈现出更协调的构成比例。[2]
我教授学生学习《静物画有声》这一课时，就将其中的一些科学知识为学生进行讲解，使学生认识到绘画创作需要具备精准的造型能力与构图技巧，才能呈现出静物真实的状态。所以在让学生画静物之前，我先为学生讲解了焦点透视的相关知识。拿正方体来说，将两个正方体放在水平面上，正方体的四边与画纸的四边平行时，上面纵深的平行直线与眼睛的高度一致时，将消失成为一点。其他的物体也同样存在这样的状况，这就是焦点透视。反之，用焦點透视的方法也能够将物体的形体刻画准确。所以说，让学生了解艺术中的科学精神，对于学生进行艺术创作非常有利。不仅能够让学生了解在艺术创作中的科学知识，还能够让学生在进行创作时也时刻谨记这种科学精神，使学生的作品具有真实的效果。
总之，在初中美术教学中，可以将历史背景与艺术种类进行整合，使学生从中了解美术中的历史知识；还可以将文学思想与艺术思想进行整合，使学生了解艺术作品中传达的思想感情；还可以将科学精神与艺术创作进行结合；使学生了解艺术创作中的科学技术。将各学科知识与美术教学相联系，能够使学生认识到知识的传递与发展是相互关联的，对于激发学生的创作思维有着重要的作用。
参考文献：
[1]柴密.美术与其他学科的融合[J].新课程（中），2016-08-18.
[2]施艳华.以创新为核心的中学美术与其他学科相统整的教学研究[D].华东师范大学，2011-04-01.
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