信息技术与初中美术有效整合教学的路径分析

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　　摘 要：作为我国素质教育的重要组成部分，美术教育在素质教育的发展进程中起到重要的推动作用。加强美术教学，有利于提升学生的创造能力和艺术鉴赏能力。然而，美术具有较强的抽象性，加上初中学生的艺术修养普遍较低，所以大多数学生在学习过程中显得比较吃力。为了改善这一现状，美术教师可以适当地引入信息技术，通过美术教育与信息技术的整合激发学生学习兴趣，从而实现高效教学。
　　关键词：信息技术 初中 美术 整合路径
　　信息技术具有智能化、网络化、数字化、高速化等特点，将其运用到初中美术教学之中，可以激发学生学习兴趣，活跃课堂教学氛围，帮助学生突破思维局限，降低学生的学习难度，是一种有着重要作用的教学辅助工具[1]。新形势下，初中美术教师要与时俱进，积极引进信息技术进行教学，通过信息技术突破教学重难点，促进学生对美术知识和技能的理解、消化和吸收，从而达到优化美术教学效果、提升学生美术素养的目的。
　　一、利用信息技术开发教学资源，带领学生鉴赏优秀的美术作品
　　美术教材是美术教学活动开展的载体，是教师教学和学生学习的重要参考依据。然而，教材篇幅有限，能够呈现的内容有限。换言之，仅仅靠教材上的内容很难满足学生的美术学习需求，不利于美术教学的顺利和高效开展[2]。而信息技术具有虚拟性特点，可以实现资源共享。在美术教学中，美术教师可以充分利用信息技术开发教学资源，让学生在掌握教材知识的基础上获得更多的学习资源，从而实现教学效益最优化。尤其在美术鉴赏教学中，美术教师不仅可以通过信息技术拓宽教学广度，还能拓宽教学深度。这是因为多媒体具有局部放大功能，在美术鉴赏教学中，教师可以通过多媒体对美术作品进行局部放大处理，以便于学生观看其中的细节，增强美术教学直观性，实现学生美术素养的提升。例如，在讲解“画家笔下的色彩”相关知识点的时候，教师可以利用多媒体给学生展现梵高的《向日葵》以及《有乌鸦的麦田》《星夜》等作品，带领学生进行分析，让学生感受到梵高用笔奔放、色彩饱和的绘画特点。在这个基础上，教师还可以给学生展示梵高的其他美术作品，如《飘黄的树林》《鸢尾花》《麦田与收割者》等，通过这些美术作品陶冶学生的情操，提升学生的美术鉴赏能力，帮助学生构建完善的知识体系。
　　二、利用信息技术创设教学情境，有效激发学生的美术创作欲望
　　美术是一门理论与实践互相影响的课程[3]。在传统的初中美术教学中，教学质量往往因为课时的限制而受到影响。面对这一局面，美术教师可以通过信息技术的引入加以改善。合理地利用信息技术进行演示，可以有效掌控教学进程和教学速度，从而弥补课时不足造成的教学局限。例如，在讲解“透视原理”这一知识点的时候，很多学生不能有效理解，在学习过程中表现的尤为吃力。这种情况下，教师可以利用信息技术创设教学情境，给学生展示熟悉的生活画面，比如从人行道的一端看向另一端的画面，客厅的效果图等，通过这些熟悉的生活场景增强美术教学内容对学生的吸引力。在这个基础上，教师再利用多媒体将透视线展现出来，让所有的透视线汇聚于一点，使学生获得直观的体验，从而有效把握这节知识点。除此之外，教师还可以利用信息技术给学生创设问题情境，以此激发学生的表达欲望。例如，在教学“创意设计”相关知识点的时候，教师可以利用多媒体给学生呈现日常生活中各种现代图形创意设计，以此激发学生学习兴趣。在这个基础上，教师再给學生展示某企业面向社会征求logo图案设计的广告，让学生发挥自身的想象力进行设计，以此激发学生的创作欲望，充分调动学生的主观能动性。
　　三、利用信息技术创新教学方式，锻炼学生创新思维和创造能力
　　信息技术的发展为美术课堂注入新鲜的活力，这新鲜不仅体现在教师运用的教学模式上，还体现在学生的学习方式上。在传统的美术教学中，因为各种因素的显著，学生在课堂上通常只能充当一个“看客”和“听客”，缺少动手操作的机会，这不利于学生实践能力和创造能力的培养，也不利于学生美术素养的提升。信息技术背景下，美术教师可以带领学生上机操作，在课堂上一边讲解理论知识，一边带领学生进行简单的电脑设计和绘画，让学生在学习美术的过程中做到理论联系实践。例如，教师可以引入Photoshop软件，让学生在课堂上利用该软件进行简单的改画，比如调换颜色，改变画面色彩关系，用色彩表达自己的情感等，再让学生将改造后的图形与原图形进行对比，通过分析两者的差异感受到色彩的重要性，以此锻炼学生的创新思维和创造能力，促进学生美术素养的提升。
　　结语
　　综上所述，信息技术的发展使我国教育教学步伐在不断加快，初中美术教师要与时俱进，积极更新教育理念，引进先进的教学手段，利用信息技术打造高效课堂，让学生在获得美术知识与技能的同时感受到美术的魅力，积极参与到美术教学活动之中，从而促进教学目标的实现，为学生更快更好的发展打好基础。
　　参考文献
　　[1]李融玫.基于信息技术的初中美术自主合作探究式教学[J].中国信息技术教育，2017（Z3）：171-172.
　　[2]李文丽.信息技术与初中美术教学的有效整合及其应用分析[J].中国教育技术装备，2014（23）：133-134.
　　[3]邱文梅.浅谈网络平台的应用在初中美术教学中的认识和思考[J].教育教学论坛，2014（19）：261-262.
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