浅谈如何上好数学复习课
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【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】1004-1079（2008）10-0105-01
复习课作为一种必不可少的课型，和新授课一样，在教学中也起着极其重要的作用。有人作了这样的比喻：“平时的教学是栽活一棵棵树的话，复习课就是为它们灌溉，使它们更茁壮地成长为一片林。栽树容易养树难。”
复习课，就是重复以前的学习内容，但我们也应该认识到这种重复不是简单的照抄，而是要达到温故而知新的目的，而且要让学生在复习中，把学习过的知识点进行融会贯通。通过复习，学生可以把知识梳理清楚，从而达到加深理解知识的目的，同时，复习也是查漏补缺的重要一环。教师可以引导学生归纳总结，在系统复习的基础上延伸知识，学生可以找出平时学习中遗漏的环节。以下结合我的一节数学总复习课《三角形的基本认识》的教学案例，从教学和学生两方面谈谈自己对数学复习课教学的一点看法：
一、教学方面
1、复习课要能够给学生构建一个清晰的知识框架
复习不是炒旧饭，不是把平时学习过的内容重复一遍，而是要把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系，使之系统化、结构化，使学生觉得新鲜、简明、易记，从而愿意进一步上好复习课，达到巩固、内化知识，提高技能的目的。根据中考要求三角形的基本认识应了解与掌握三角形的分类以及相关概念（内角、外角、中线、高、角平分线）、三角形的稳定性、三边关系、三角形的中位线、三角形的几个“心”。在该课中，一开始给学生进行知识回复，并以师生参与互动的形式，把三角形具有的知识串起来，这里其实还是遵从着复习指南上的考点提要、复习指导这两块内容给学生进行复习的，较为系统、全面，且设计复习时与课本达标训练的题目进行衔接铺垫。
2、复习课要能突出重点
复习课内容一般都较多，时间又有限。因此，不能面面俱到，不能眉毛胡子一把抓，而是要有重点地复习。如三角形基本知识的应用是本节课的重点，而三角形的内角和外角的性质及其三边关系，三角形的中位线的性质等知识就尤为重要了，应重点复习并能应用。非重点的地方老师可以点到即可，让学生课后自己加强练习。
3、复习课要能注重知识的整合
所谓知识的整合，是指数学知识之间的联系,除了注重新旧知识的互化来培养学生的迁移能力以外,还要加强不同阶段数学知识的纵向整合, 在对知识进行整合的基础上进行教学，能起到事半功倍的效果。如：在本课的复习时可以把内容大体分为两大块：一是基础知识；二是计算和解决问题。在复习时注意让学生主动地回忆和整理学过的知识，沟通知识间的内在联系，哪个方面薄弱就进行针对性的对应练习。这种对知识进行整合的复习方法，在我的教学中达到了不错的效果。
4、复习课要能有所拓展
引导学生把那些有内在联系的知识点在分析、比较的基础上串连起来，我们不单单要注重知识间的横向联系，更要注重知识间的纵向联系，将知识条理化、系统化，形成知识体系。还要注意与实际生活的联系，要引导学生用数学的眼光观察，从中发现数学问题，再运用所学知识解决各种实际问题，使学生处处体会数学知识在实际生活中的作用和数学知识与实际生活的密切联系，帮助学生理解数学在生活中的应用价值，增强学生学好数学的信心，拓展学生的数学运用能力。
5、复习课要注重情感目标的实现
复习课没有新异性，学生往往不会感兴趣，复习课提高学生的学习兴趣显得尤为重要，因为实现了提高学生的学习兴趣这一情感目标，更利于实现知识目标。比如我在上复习课前，有时让学生把学过的知识用表格形式或大括号形式行成知识体系图，已经掌握的和没掌握的都制成体系图，在小组内合作学习，交流解决，再全班解决剩下的内容，最后教师组织学生进行知识的梳理达到复习的目的。
二、学生方面
1、巧妙用好优生的“优”
对于优生来说，通过新课的学习，他们已经掌握95%了，复习时，他们觉得得心应手，闲着没事。老师如果让“优差”结队，定向帮辅，充分发挥优生的课堂“边角”时间的作用，既解决了优生“闲”，也减轻了差生的“忙”的问题。
2、着眼鼓励提高中等生
复习时，给中等生以真诚的、恰如其分的鼓励和表扬，使他们获得精神力量，进而树立“我能行，我优秀”的自信心，自豪感。复习结束，要让一部分中等生提升为优生才好。
3、抓好差生的“双基”
复习时，可采用“一统两分”的原则：“一统”即统一讲授，抓住中下等生的疑点、易混点精讲，时间不宜长；“两分”即分层练习和分层作业，练习和作业时给差生布置“掌握基础知识和训练基本技能”的题，老师要心中有数的、有耐心的在差生身边给以方法上的指导，问其难而解其惑。
总之上好复习课是件不容易的事情，比上新授课更有挑战性。有道是栽树容易养树难，养成一片林更难，如何让新树灌溉成林，要看水质，要看灌溉的时机，科学养树才能成林。
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