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以图书馆为伴 提升阅读能力

来源:用户上传      作者: 梅小英 沈惠霞

  摘 要:新的《语文课程标准》中指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整体的书,鼓励学生自主选择阅读材料。”课外阅读对开阔学生视野,获取丰富知识,提高写作水平起着重要作用。
  关键词:阅读兴趣; 阅读面; 阅读量; 阅读能力
  中图分类号:G623.23 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2011)11-088-001
  
   如何来丰富学生阅读的精神生活呢?
  一、正确认识阅读的重要性
   吕叔湘先生说过:“问语文学得好的人,都说是课外看书。”我们不应把学生局限在课堂里自我封闭,要着眼于学生综合素质,着眼于学生学习的长远利益。正确认识课外阅读的重要性,切实减轻学生的课业负担,营造宽松的环境,留给学生自由发展的空间,让学生放下心来,走进课外阅读的缤纷世界,大胆地进行课外阅读。本学期一开学,我们图书馆配合学校行政工作商讨了课内外阅读的方案,那就是做“加减法”。减少一些作业量,增加一定阅读的时间。
  二、指导学生掌握科学的阅读方法,让学生读有所得
  1.书海浩瀚,面对大量的课外阅读书籍,图书馆通过板报、讲座等形式,向学生推荐了几种阅读方法。
   1.1浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书籍报刊,可采取浏览法,即“随便翻翻”,以大致了解其主要内容。
   1.2探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务,如为寻求某个问题的答案而专门搜集某方面的知识等,这就要求“一目十行”。
   1.3品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优美作品,需要静心细读,体会立意构思,揣摩布局谋篇,欣赏妙词佳句。
   1.4阅读复述(讲故事)。阅读文本之后要讲给别人听,多数情况需要用自己的语言,这就要求我们不但要知其然,而且要知其所以然。讲故事的过程就是对原文按要求加工的过程,加工的本身融入了创造。不同学生的讲法,体现了不同个性的创造。所以在讲的训练中,可鼓励学生在忠实于文章的基础上大胆加入自己的创造。
  2.与语文教学密切配合,培养良好的读书习惯
   小学生在阅读课外读物时一般的特点是:贪多、求新、图快、爱新奇、喜热闹。所以看书的时候一目十行,跳章越节,读后印象不深,收不到应有的效果。小学阶段,我们必须培养他们一种认真阅读的态度,看书要认真,仔细琢磨,独立思考。生字新词要查阅词典,联系文章内容理解词义。书中的字、词、名言警句、公式定理,有些需要牢记的必须记住。有些读物,读完一个章节,还要再回顾一下,看该记的记住了没有,该理解的理解了没有,不能囫囵吞枣,不求甚解。看文艺书要了解书的基本内容、故事情节、人物关系,一些优美的词语可以记录下来。
  三、丰富读者阅读的形式
   学校图书馆的读者阅读可以采用多样形式,主要包括借阅图书、开设阅读课、举办各种读书活动等。
  1.图书借阅
   这是读者服务最常见和最主要的的形式,即学生自主选择图书、自主阅读,这种形式符合学生个体性差异,这是其优势。但是,也因其主动性强,而直接导致学生在图书选择过程中的局限性。小学生年龄小、缺乏生活阅历和经验,在借阅时通常不能很好地为自己挑选有利的书籍。曾经有一项调查显示:如今小学生越来越喜欢读世界名著等应该出现在中学生、高中生甚至大学生的课外阅读书目中的书籍,这在我们的日常工作中也可以观察到。有相当一部分学生都会借阅世界名著,而那些经典的童话和儿童文学作品在这部分学生中却鲜少有人涉足。为此,我们图书馆和学校教导处及各班主任密切配合,以小学语文教学大纲和教学目标为依据,制订了各个年级段的读书目录供学生参照和选择,以引导学生的阅读方向。
  2.开设阅读课,这是利用自身资源体现图书馆教育职能的重要形式之一
   通过开设阅读课,可以有效指导学生掌握科学的阅读方法和技巧,为学生挑选出符合其生理、心理特点的图书,使学生在获取知识的同时养成良好的读书习惯,为其终身学习打下坚实的基础。为此,我校专门为图书馆开辟了一个楼层作为阅览室。通过开展问卷调查,了解不同年级、不同年龄段学生的阅读喜好,根据其生理、心理特点,布置不同风格的阅览室,使学生在进入楼区的时候就产生一种愉悦的心情,为学生的阅读行为预设良好的心理准备。在工作中,我们还发现大多数学生并没有意识到读书的重要性,有些甚至是将它作为逃离课堂的一个方法。为此,我们与班主任配合,在阅览室安排多种类的图书,争取满足不同学生的爱好,引起他们的阅读欲望,在此基础上使他们意识到“书籍也是一种学校”,可以使他们学到自己想知道的知识,让他们学会在书籍的世界里遨游,并逐步引导学生养成保持安静、爱护书籍的习惯,指导他们掌握良好的阅读策略。
  3.举办读书节,开办文学社等一系列活动,是图书馆教育职能的延伸
   为了保持学生想读书、爱读书的习惯,学校举办一系列的活动无疑会是一个有力的促进。在这种刻意制造出的氛围中,学生会自然而然地利用图书馆来满足自己的读书需求。我们充分认识到这一点,与学校教导处密切配合,已成功举办了四届“书香校园”读书活动,并开设了一系列的活动内容,包括古诗诵读比赛、情境剧表演、征文活动、“书香家庭”等,大大地提高了学生的读书热情,形成了浓厚的读书氛围,使学生在读书的过程中体会到学习的乐趣。我们还和学校少先队一起,利用“文学巨匠巴金和钱桥小学十个追求理想的孩子的故事”为契机,成立了“巴金文学社”,并创办了《小草》期刊。
   戏剧大师莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像人生没有阳光,智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”在新的世纪里,阅读是我们人类的一个全新的生活领域,更是人类发展的一种重要的精神资源和趋势。为了使每个学生都能拥有一对强硬的翅膀,不妨带他们到书海畅游。一个人一旦与有益的书交了朋友,他就会越来越认识自己的不足,他面前就会展现出一个没有止境的世界。通过课外阅读的开展,可以激起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望,有利于学习,启发智慧,锻炼才能。


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