语文教学对学生情感态度和价值观的培养

来源:用户上传      作者: 纪素芹

　　在教学过程中教师要巧妙地运用情感熏陶，让学生的智慧、品德、意志等方面得到发展。教师培养学生情感态度、价值观的方式多样，但最关键的是要唤醒学生心灵深处真实的情感，这就需要教师有正确的情感引导。在课堂教学中，很多教师对培养学生情感态度与价值观的理解不当，没能清楚认识到这一任务的重要性，也没有将其真正与课堂教学相结合。那么，在语文教学过程中，该如何培养学生的情感态度和价值观呢？
　　一、掌握情感态度与价值观培养的规律与特点
　　情感态度、价值观不像知识与技能、过程与方法这两种维度，培养的目标能一一列出。它具有实践性、主观性等特点，所以对情感态度与价值观的培养不仅要联系语文教学内容的特点，还要掌握语文教学方法和课堂教学活动的情境设计，适当地运用课堂教学手段，体现语文教学浓厚的人文性、鲜明的形象性和丰富的情感性，在培养学生健全人格和良好道德品质的同时，为学生学好语文打下良好基础。
　　二、教师要用爱心来感染学生的情感
　　1. 教师要尊重学生、理解学生、相信学生，向全体学生播洒爱心。每个学生都有独特的思想和与众不同的一面，教师只有了解、信任与尊重学生，才能让他们感受到教师的爱，有针对性地进行教育。对于学困生，教师要帮助他们找出成绩差的原因，善于发现他们的优点，及时给予他们肯定和鼓励，让他们树立学习的自信心。
　　2. 教师还要学会宽容学生的任性和过错，谅解学困生在学习上一时的失误。在日常生活中，教师要关心学生，尽力帮助他们，让学生感到老师如同自己的父母一样。
　　3. “爱是出发点，严才是主策略”，教师要对学生进行严格要求。严格要求学生才是真正的爱学生。在不伤害学生自尊心的前提下，对学生进行积极的、细心的教育，用爱去打动他们，使其在爱的环境中发现自己的不足。教师要用真情去感化学生、温暖学生的心，同时充分发挥他们学习的主动性和积极性，让他们善学、乐学，真正成为有理想抱负、品德高尚的好学生。教师用心教，学生用心学，课堂就会充满快乐、充满人情味。
　　三、教师要用积极向上的心态培养学生的乐观态度
　　教师积极向上的心态是一种主动进取的思维方式，主要体现在以下三个方面：
　　1. 敬业。即教师要怀着敬畏之心对学生进行教育，只有心存敬畏，才能认认真真专注于职业，脚踏实地做事，严肃对待教育工作。
　　2. 勤业。教师要吃苦耐劳，努力工作，对教育工作倾注大量的时间、精力和情感、不求回报。
　　3. 乐业。教师把教育学生看作一件快乐的事，让课堂时间如课外时间一样充满情趣，使课堂时光更加充实和快乐。教师要以积极向上的心态，尊重每一个学生，公平对待每一个学生，帮助他们树立自信心；全心全意为学生着想，包容学生的错误，聆听学生心里的困惑，及时开导、鼓励他们，培养他们的乐观精神。
　　四、教师要用正确的导向来树立学生高尚的价值观
　　教师在语文教学中要实现对学生情感态度与价值观的正确导向，积极有效地促进学生综合素质的发展。语文阅读把情感态度与价值观的正确导向作为目标，这就要求教师注重培养学生阅读的积极性，使他们德、智、体、美、劳方面得到全面发展。课堂教学中，让学生充分阅读，在阅读中有所感悟，在课文中受作者思想和情感的熏陶，让教材中的人格形象照亮学生稚嫩的心灵，使他们对生活充满信心、关心自然、热爱生命，形成正确的人生观和价值观。如学习朱自清的《背影》，全文描述了受家庭变故的原因，父亲送别儿子远行的经过。本文通过朴实的语言，体现了一对父子间的挂念，感动了许多人，也教育了许多人。
　　总之，没有情感的教材和课堂是缺乏生命力的。在课堂上，教师要注重对学生情感态度与价值观的培养，激发他们的主体意识，让他们积极地投入到学习中，使语文课堂变得轻松、活跃，从而引导学生独立自主进行语文学科的学习，同时关注他们情感态度、价值观的形成，树立良好的世界观、人生观、价值观，为真正提高学生的语文素养打下基础。

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