数学教学怎样培养学生的情感态度
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摘 要 小学4—6年级数学的内容丰富，结合情感态度进行教学，会收到良好的效果。
关键词 数学 情感态度
中图分类号：G633.6 文献标识码：A
新课程强调在教学中要关注学生的情感、态度、价值观。并向积极方面引导，有人说“情感、态度、价值观”的培养，在思想品德课、语文课、历史课等思想和人文学科中才适宜。在充满逻辑的抽象数学课中怎么培养呢？回答是肯定的。任何学科都可以培养情感、态度、价值观。教书育人不仅是思想品德课及人文学科的责任，也是每个学科老师的责任。怎么进行，老师自有办法，不然怎么堪称人类灵魂的工程师呢？有一次，一个学生向老师说，我看到某本书有一句话是“学好数理化，走遍天下都不怕”。这话对吗？老师就把这句话在班上展开讨论。在老师启发引导下，认识到小学阶段还没有学习理化，但数学是一直都要学，一直都在学的，可见是十分重要的。是走遍天下都不怕的重要知识。因为数学不仅是数学计算功能，还为其它学科学习提供了思想和方法。学好数理化，走遍天下都不怕的道理就在于此。但是，老师话锋一转，不要以为只要学好了数学就可以走遍天下都不怕了？学生丈二和尚摸不住头脑了。老师见学生的好奇心已激发起来，先不讲大道理，他讲起了小故事。会计师可以说是凭数学知识吃饭的，但有一个会计师与一个职工串通勾接，制造买东西的假发票，骗取公司的钱。最终被清账组查出，共贪污资金几十万，被判刑。这个会计师有了专业的数学知识，他走遍天下都不怕了吗？学生愰然大悟，原来只学数学还是不能完美人生。老师接着问，要真的走遍天下都不怕，还需要学习什么？大家纷纷回答，还需要提高思想觉悟。老师给予肯定与表扬。并提示学习数学首先要明白，为谁而学，为什么学。应该是为建设祖国而学，为建设家乡而学。如果当了干部，就应作一个清正廉洁之官，如果当了企业家，就要为了人民的利益，不偷税漏税，不克扣工人的工资，如果当了会计师，就应该公平正义，不为别人做假账，不欺骗国家，所以学了数学，不但要会计算经济，还要会计算人生。这时同学们更明白了，有了正确的方向，就会努力学习不迷航。
理论联系实践，培养美化生活的情感。学习了几何初步知识，就让学生先在纸上设计一些几何图形的拼图艺术。先给一个题目，设计一个花台，用几何图形怎么设计，有了具体任务，由成功欲驱使，他们兴趣十足地动起了脑筋。只要看看学生设计的作品就知道他们对美化生活的情感了。有个学生的设计是这样的：中间的主体是一个圆形，五方各镶嵌一个半圆形。很好看，老师问为什么这样设计，他回答这是一朵梅花形状。我爱梅花，梅花不畏严寒，百花未开他先开放，报告春天即将到来。如果在花台里种上梅花，就更有意思了。梅花的花台长出了梅花。如果在学校的操场外有一座这样的花台，一看见它就会在脑海出现“凌寒独自开”的报春景象。当学习上遇到困难时，就会用梅花斗霜精神去战胜困难。另有个学生设计的花台是这样的：一个六边形大框内一个圆形的小框，老师问为什么这样设计，他回答，这是家乡的形状，我们村子就是这种形状。四周是一个围墙似的树林，中间有一个大的水池一样的地方。水池中间有一座小山突兀而起，直耸云霄。山上有几棵青松，枝繁叶茂，象一只绿色的鹰，展翅凌空，跃跃欲飞。老师被他的设计感动了，这孩子胸怀大志。他设计的花台，一定要在中间的圆形里造一座假山，假山上插上几棵松树塑料模型。这些松树就是他心中的鹰，展翅凌空，跃跃欲飞。他立志成才之梦，一定会引领他为之努力奋斗，飞向美好的未来。评析：从这两个学生的花台设计，就说明数学知识理论联系生活实际，就会使他们从生活中发现美化生活的结合点。他们会感受到数学不只是计算工具，而且是美化生活的彩笔。达到了培养学生为祖国而学习，为家乡而学习的情感态度。又例：老师为了培养学生收集、整理、描述和分析数据的过程，发现规律的能力，布置了对班上各种公益活动的数据进行收集整理，用表格加以描述。同学们纷纷行动起来，见到了效果。其中有个学生选择打扫卫生这件事进行统计。因为学校在清洁卫生打扫与保持上开展了花落谁家活动，上学期这个班一次红旗也没得到过，这学期呢？这个学生要用有关数据来进行研究，发现趋势，他在统计表里进行了14天的调查，是两个星期的时间，头星期的星期至星期五，每天检查的分数是6、8、7、7、8，平均7.2分，第2个星期的分数是7.8、8、7、9，平均分数是7.8分。由此看出本班清洁卫生本期有很大可能要夺到流动红旗，因为从数据发展趋势看，第二个星期比第一个星期呈上升趋势，如果继续下去，当分数到了平均9分以上，就夺到流动红旗了。还有一个学生调查了班上图书角的阅读趋势。一段时间，不少同学玩手机成风，影响了正常学习，老师想以阅读课外书籍占领思想兴趣阵地，因为图书是经过严格的审查出版的，其质量远在手机信息之上，课外阅读益处很大。這个学生每天去查看阅读自我登记。一连查看了5天，第一天有3人，第二天有4人，第三天有6人，第四人有7人，第五天有9人。是逐渐上升的趋势，他于是判断，玩手机的兴趣越来越被阅读课外书籍的兴趣所代替，自己在这种调查活动中，也增强了阅读兴趣，因为他被书中的情文并茂的内容所吸引。评析：把所学统计知识用于生活实际，不但学以致用地检验了收集处理数据的能力，还受到了阅读内容的情感熏陶。所以数学的情感教育，理论联系生活实际，是有效途径之一。
参考文献
[1] 新课程解读分析[J].团结出版社，2003.
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