写作文离不开观察(上)
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作者: 王宜振
亲爱的小读者，从本期开始，炫炫姐姐会邀请一些大家喜爱的作家（哇，作家啊）来为大家讲写作文的秘诀哦。亲们期待吗？本期首先和大家见面的，是著名的儿童文学作家王宜振老师――（哇，好棒啊――）
一、要在生活中学会观察
我们每一个同学，都有两只眼睛，这两只眼睛像两个小小的窗口，用来观察世界。
世界很大很大，我们的观察只能是世界的一个小小的部分，也就是一个小小的局部。儿童文学作家孙震先生《海滩上的雕塑》，一开始就用自己的眼睛进行观察，写出了潮落时的海滩。
哟，谁在海滩上设计出这么多有趣的图案？那一对对的小沙眼，若隐若现，是蛤蜊们为呼吸新鲜空气打开的小小窗口吗？那条歪歪扭扭的曲线，是海龟匆匆爬走留下的痕迹，还是螃蟹大摇大摆，横步沙滩留下的脚印呢？
海滩，也是偌大世界的一个小局部。对这个小局部的观察要细致。作者首先着眼于海滩上的图案，海滩上又有哪些有趣的图案呢？首先是一对对的小沙眼，这些小沙眼是干什么用的呢？原来它是蛤蜊的家，是蛤蜊向外面的世界打开的一个小小的窗口。接着，作者写海滩上歪歪扭扭的曲线，这曲线究竟是海龟留下的呢？还是螃蟹留下的呢？作者没有正面回答，留给小读者去思考。
下面，我们再来看看《金蝉脱壳》：
一天，我发现一只肥肥的、通身发着金黄亮光的蝉正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它那锐利的脚紧紧地抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，目不转睛地盯着这只蝉。
它整个身体来回地抽动了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，一双透明发亮的大眼睛像两颗花椒籽，又黑又亮，闪闪发光。六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动着。未出壳的蝉尾使劲地抖动着、伸缩着。金蝉把它已经出壳的上半身猛地向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就抽出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉静静地趴在蝉壳上，过了好一阵，才依依不舍地离开了蝉壳。
这是作者对蝉脱壳过程的细致观察，可谓细致入微，惟妙惟肖。作者按照金蝉脱壳的时间顺序和脱壳的先后顺序进行观察，从颜色的变化到动作的变化，从头至脚至尾，每一个环节都写得栩栩如生，可见作者观察生活的能力之强。
观察事物，有时候要盯住一个目标，仔细观察动、静之间的变化。著名儿童文学作家林焕彰的《小猫》，就生动地描摹了这种变化：
午睡时，风走过窗口，摇了几下风铃，――叮当地，飞走了。
我养了一只小猫，跳上床来，很惊奇地瞧着窗外。
那时，一片白云飘过，以为是一条鱼，它很快地冲出去。
林先生观察小猫，先写窗外的风，风摇响了风铃，走时带走了风铃的响声。这一小节以静写动，第二小节，写风铃的响声传来，小猫的反应和举动。首先是跳上床来，以为窗外发生了什么事情，很惊奇地张望着。这一小节，以动写静。第三小节，写一朵白云飘过来，白云的形状很像一条鱼，小猫以为真的飘来一条鱼，便像箭一样冲出去。这一小节，先静后动。整个事物的发展，就是动、静之间的变化；作者描写了动、静的转换，这就把事物写活了，可谓活灵活现。
观察是一种基本功。我们每一个同学，都要学会观察、善于观察，勤于观察。我们不妨每天写一篇观察日记，以培养和训练我们的观察能力。
二、要在观察中学会发现
我们去观察一个普通事物，然后把它写下来，这很有必要。如果大家都去这样做，写下来的东西虽有差异，但基本上会大同小异。如果我们把要描写的事物，赋予它一定的感情，也就是把自己的感情移到这个事物身上，那就不一样了。譬如我们看到的树，就会感到树是有感情的；我们看到的花，就会感到花是有感情的；大海呀，星星呀，月亮呀，太阳呀，统统都会认为有感情的；就是一块冰冷的石头，也是有感情的。这种用自己的感情来同化要描写的对象，使观察不再是客观的，而是带上了一定的主观因素。我们不妨看看林焕彰的《影子》：
影子在左，影子在右，影子是一个好朋友，常常陪着我。
影子在前，影子在后，影子是一只小黑狗，常常跟着我。
影子是一个客观事物，本身是一个无生命的东西。可是，把我们的感情移到影子上，影子就不再是无生命的东西了，而是变成了一个有血有肉的生命体，即好朋友和小黑狗。这就是作者在观察中独到的发现。这一发现可不得了，它使影子来了一个质的变化。我们说，一个人玩文字游戏，把文字玩出生命来，那才真叫高手。一个有生命体进入小读者的视野，会给小读者的视角留下深刻的印象，甚至终生挥之不去。
我们再看看著名儿童文学作家金波的《绿叶》：
这里有多少棵大树呢？每棵大树上有多少片绿叶呢？
我走进大森林的时候这样想。
但谁能回答我呢！
一阵微风吹过，树叶沙沙地响起来，那是一种多么和谐的声音！
我听不出来是哪一片绿叶的声音，他们已经汇成了一支森林的合唱曲。他们一起向我唱着：不要问我们有多少。我们是一个整体。我们永不分离！
我看见，绿叶虽然是一片一片的，但树的枝干把它们连接在一起；而土地又把大树连接在一起。
从此，我知道了：
一片绿叶怎能叫大树呢？
一棵大树怎能叫森林呢？
作者对绿叶和大树的观察，不是一般的观察，而是在观察中深入思考，在思考中有新的发现。那就是一片绿叶不能叫大树，一棵树不能叫森林的道理，暗示团结就是力量的人生哲理。这篇短文文字不长，却给小读者留下了广阔的思考和回味的空间。
我们再来看看儿童文学作家王宜振的《红蜻蜓》：
我捉住一只红蜻蜓，放进小小的标本夹；想不到春天竟哭了起来，春天说她丢失了一只脚丫……
红蜻蜓本来是大家习以为常的熟悉的事物，有人认为，熟悉的事物才更易于发现；而我却不以为然。我以为，新的思想、新的角度，往往会从不熟悉的事物中发现。王宜振恰恰从熟悉的事物中有了发现，这个难度非常大。红蜻蜓是春天的一只红脚丫，这不是一般的思考所能发现的。
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