浅谈案例教学

来源:用户上传      作者: 韩小聪

　　摘要:案例教学作为重要的教学手段,已经越来越引起人们的重视。合理地利用案例教学,能提高学生的学习效率和教学质量。
　　关键词:案例 研究 讨论 评价
　　
　　案例教学是指在教师的指导下,根据教学目的的需要,引导学生围绕案例进行研究、讨论、评价,并借此获得知识、培养能力、发展智力的教学方法。
　　案例教学作为重要的教学手段,已经越来越引起人们的重视。合理地利用案例教学,能提高学生的学习效率和教学质量。具体来说有以下几点:
　　第一,结合案例教学理论联系实际,能使“枯燥无味”的理论变得通俗易懂,有利于创设和谐愉悦的教学氛围,产生教与学的良性互动,从而提高学生学习的主动性。
　　第二,深化理论教学,巩固学生已学的知识。课程之间既独立又相互联系,案例教学能在课堂教学中,使各种知识相互渗透,将已学的各学科知识融会贯通,起到深化理论教学的作用,取得巩固学生已学知识的效果。
　　第三,增加感性认识,训练学生实际工作能力。理论依赖于感性认识,感性认识有待于提高为理性认识。案例教学能够运用每个实际资料,在研究分析的过程中,培养学生洞察问题、发现问题和分析问题的实际技能,并为理解所学知识打下坚实的基础。
　　案例教学虽然在我们的教学中已被广泛采用,但在工作中经常发现,案例教学也存在很多问题,因此运用案例教学应注意以下几个问题:
　　第一,结合教学内容,恰当选择典型案例。案例的选择和运用,应本着重要性和谨慎性原则,不能不加分析过多地使用案例,使课程的讲解成了案例的罗列与堆集。这就要求我们在教学中,要吃准吃透教材内容,深刻领会教学内容的实质,紧紧围绕教学重点,搜集相关资料,认真分析、整理,去粗取精,从中选择能够准确表达教学内容的典型案例。
　　第二,归纳整理实例,科学设计教学案例。实例不完全等同于案例,案例不应该照抄照搬,这就要求我们在选择教学案例时,对实例从内容、结构、逻辑关系、语言文字、篇幅长短等方面进行归纳整理,使案例措辞得体,概括性强,问题明确,易于被学生接受。
　　第三,理清教学思路,适时准确地切入案例。找准实施案例教学的切入点,就是把所要运用的案例准确、适时地穿插在教学最需要使用案例的环节中,做到“该出手时就出手”。这就要求我们在备课过程中,结合教学内容,对教学程序和环节进行认真、科学、合理地设计和安排。理清教学思路,确定好教学步骤,将选择好的案例放置在最佳环节去运用,使案例适时发挥应有的辅助教学作用。
　　第四,总结教学经验,不断修正更新案例。随着社会政治经济形势的不断变化,教材、教学内容也在更新和充实,尤其财会专业,随着经济体制改革的不断深入,新的法令、法规不断出台,我们选择的每一个案例都不可能一成不变,昨天最典型的案例,今天就可能时过境迁。因此我们的案例也应结合教学内容不断地出现“新面孔”。
　　第五,大胆改革创新,拓宽案例教学范围。随着教育体制改革的深化,教学思路的不断拓宽,我们发现很多学科都可以运用案例教学。就财会专业而言,财务会计、经济法、审计、国家税收、财经应用文等都可结合本学科实际情况,适时引入案例教学。

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