一堂好语文课的标准――“四个带进”

来源:用户上传      作者:

　　摘要:我认为一堂好语文课的标准是:体现“四个带进”,即实施教学民主,把“尊重”带进课堂;强化学生主体意识,把“鼓励”带进课堂;教会学生学习,把“方法”带进课堂;挖掘学生潜能,把“创造”带进课堂。
　　关键词:尊重 鼓励 方法 创造
　　
　　素质教育发展到今天,随着教学研究的深入,教学观念的转变,教学方法日趋合理,“好课”的概念也在发生变化。那么,在现阶段,怎样评价一堂课?好课的标准是什么?我认为:一堂好语文课应该体现“四个带进”。
　　
　　一、实施教学民主,把“尊重”带进课堂
　　
　　教师对学生的要求以对学生的尊重和信赖为前提,对学生的严应当是严中有爱,严而有信,严而有度。因为,只有尊重学生,才能教育学生,没有尊重,就不可能有真正意义上的教育,教师应“蹲下来跟孩子说话”,才能发现孩子的闪光点:是泥土,可以烧成砖瓦;是铁矿,可以百炼成钢;是金子,就应当放出光彩。哈佛大学三百五十年校庆时,有人问学校最值得自豪的是什么,校长回答,哈佛最引以为自豪的不是培养了六位总统,三十六位诺贝尔获得者,最重要的是给予每个学生以充分的选择机会和发展空间,让每一颗金子都闪闪发光。其目的就是让学生在德、智、体、美、劳、心等方面的素质获得和谐发展。试想,教师在教学中如果忽视教学平等,不讲正人先正己,不讲师生平等,不讲一视同仁,那么这个教学就不是面向全体,不可能使学生全面发展,共同发展。这不符合素质教育的要求。所以,教师授课时要实施民主教学,尊重学生,以便使学生能更好地发挥积极性、主动性。
　　
　　二、强化学生主体意识,把“鼓励”带进课堂
　　
　　学生是课堂教学的主体。课堂教学应该实现陶行知先生所倡导的充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。只有让学生的多种感官全方位地参与学习,才能调动学生的学习积极性,使课堂焕发出生命的活力。课堂教学的立足点应是人而不是“物化”的知识,要让每个学生都有参与的机会,使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐,获得心智的发展。为此,我尝试着将课桌的排列方式由“秧田式”变为“圆桌式”或“马蹄形”,便于信息的多向传递和师生间、学生间情感的相互交流;有时教师采用小组讨论或个别指导;在谈话的语气上不再以权威的身份出现,而是以朋友的姿态出现。比如,在指导学生朗读时,我是这样处理的:“这么美的课文,老师也很想读,给老师一个机会好吗?”当我成功的范读博得学生热烈的掌声时,马上鼓励说:“老师读得好的地方,你可以试着学一学。如果你觉得不够好的地方,请你改一改,再试着美美地读一读,好吗?”这是多么友好、民主、平等的教学氛围啊!在这样的课堂中,学生怎么会不主动参与呢?而在一个学生主动参与的课堂中,学生的素质又怎么会得不到发展呢?我认为,能让学生的素质得到发展的课就是好课。
　　
　　三、教会学生学习,把“方法”带进课堂
　　
　　教师用五导法,即:导向、导思、导练、导趣、导博来引导学生学习。导向有两个含义,一是引导学生瞄准本课的教学目标,集中精力去攻坚,使问题得解,技能有进。二是在教学中渗透语文学习规律,如咬文嚼字,强化诵读,旁征博引等等,使学生知道语文该怎样学。
　　导思是引导学生深入思考,这是语文教学能否深入的关键。生字的认识,新词的理解,难句的把握,课文内容的领悟等无一可以离开思考。而学生的思考不得法,不深入是常事,教师必须设法引导。此外,导思也是引导学生把握课文脉络、规范思维方法、培养学生良好思维品质的过程。
　　导练是强化教学效果的重要措施。实践出真知。学生知识的把握,技能的形成是在实践中体验、感悟的。语文课生字的识记,词语的把握,句段等的理解都离不开练习。特别是读的练习,更不可忽视,所谓“读书百遍,其义自见”,道破了读的规律。教师导读方向是否对头,方法是否有效,是衡量教学水准的一个重要方面。导练是加强语文教学效果、培养语文兴趣的重要方面,一堂饶有兴趣的语文课,不但能极大地吸引学生在课堂上的注意力,把课堂教学引向深入,还像磁石吸铁,把学生的爱好拉向语文方面。培养学生兴趣的重要意义,决不亚于知识教育。
　　导博是把语文教学引向深入、培养语文兴趣的重要措施,是大语文观的表现。教学中恰如其分地引导学生对所学内容进行延伸,认识更正确、更扎实。《三字经》有云:“首孝悌,次见闻”。足见见闻的重要。见闻可加深对课文内容的理解,广泛涉猎也是加深语文功底的需要。
　　语文课局限于课文自身,学生无博引,教师无引博,教学难深入。所以,在教学中,教师要把方法带给学生。
　　
　　四、挖掘潜能,把“创造”带进课堂
　　
　　好课能让学生受益一生。教学不等于智育,教学具有全息性。课堂教学应促进学生的全面发展,而不仅仅是让学生取得一个装知识的袋囊。比如语文课,它的意义不仅仅局限于教给学生某种语文知识,更重要的是通过一篇篇凝聚着作者灵感、激情和思想的文字,潜移默化地影响学生的情感、情思和情操,影响他们对世界的感受、思考及表达方式,并最终积淀成为他们精神世界中最深层、最基本的东西――价值观和人生观。
　　综上所述,我认为一堂好语文课的标准是:体现“四个带进”,即实施教学民主,把“尊重”带进课堂;强化学生主体意识,把“鼓励”带进课堂;教会学生学习,把“方法”带进课堂;挖掘学生潜能,把“创造”带进课堂。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-861351.htm