一堂成功课的背后

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　　摘 要：“活到老，学到老，”这句话对于今天的笔者仍然有用，在市教研室和学校开展的各项活动，自己都积极参加，学习新理念下的先进教学模式，运用在自己的课堂教学中，提高教学质量。特别从2009年学习开展网络拜师活动以来，年轻教师们纷纷上网查询、拜读，探讨确定自己的拜师对象。笔者呢，作为学校年纪最大的语文老教师，被校长“赦免”了。但自己深知作为一名老教师更需要更新教育观念，提高教育教学能力。这就要求教师把理想的、充满智慧的教学方法作为个人成长的自觉追求。尤其这几年的一体机教学模式，和上级对每个教师进行的信息技术的培训，彻底的结束了一支粉笔的教学时代。所以说学习一体机的操作是我们教师提高自身修养的必要途径，在学习过程中，用新的教学模式指导我们，加强基本功的修炼。尤其是我在上好每一节课的同时做到有计划、有步骤：做到三看、两备、一操作。三看：看名师课、看教参、看教材，把握重难点，和理清课文思路。两备：备教材、备学生，做到心中有数。一操作就是制作好课件，吸引学生，提高学生学习兴趣。
　　关键词：学习 启发 应用
　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）07-0-01
　　一、看课后的启发
　　在一次学校教研活动中，教研组组织全体语文教师观看于永正老师的作文课《爱鸟》课堂教学实录。于老师的课堂结构严谨、思想教育内容深刻、教学动作滑稽、教学语言幽默。尤其是于老师的教学过渡语言、对学生评价语言，就是教学内容过程的灵魂，贯穿于整个教学过程中，教学结构衔接自然，吸引学生听课，吸引力强，学生非常喜欢。在上课的过程中很容易达到教学目的。他导入新课非常新颖，黑板上画了树丫的形式图形让学生想象，学生想象非常丰富，有的说像鸟的家园，有的说像树丫……于老师要求学生闭上眼睛静听音乐，听音乐时脑中又想象到了什么样的景象，仿佛看到了什么，并说说季节、地点、时间，学生用很短的时间写出了自己的想象内容。于老师用幽默的、“诗一般的语言”、“美妙的文章使我们陶醉”等评价、鼓励学生。特别是于老师装扮成猎人这一幕更是生动，让人兴奋，两次的场景，于老师那动作、语言栩栩如生，他通过和学生的两次对话，目的只有一个就是通过他写的文章《鸟是人类的好朋友》劝告猎人，让猎人明白：鸟是检测员，鸟是益鸟，环境美了才有鸟，鸟使生态平衡等道理。让猎人体会到不但自己不打猎，树立自觉保护鸟的意识，还要劝告他的朋友也不在打猎。目的达到了，于老师要求学生以《劝告》为题或为中央电视台写广告，大力宣传鸟的知识，鸟的价值。于老师的课以听、看、劝告、写，达到了教学目的，是一堂非常完美的课，深深的触动了我。听于老师的课不单体会到他的课上的完美，而且评价和鼓励的语言幽默诙谐、有富有指导性，听他的课就像吃了一顿营养丰富的大餐，身心愉悦，倍感舒畅。
　　后来我又看了于永正老师的《翠鸟》、《第一次抱母亲》、《望洞庭》、《长相思》等教学视频，于老师朴实、扎实的教学风格，幽默的教学语言以及对教材深入的理解和把握都深深地震撼着我。使我這个五十多岁的老教师不得不反思自己的教学，也更深切地明白自己不得不学习了。
　　二、学习与应用
　　于永正老师的教学、于老师讲课的形象就像影子一样伴着我，在之后的教学中我一有空就向于永正老师学习，上网看录像课，看他的思想、理论专著书籍，认真做好学习笔记，听课记录，已经成为我的学习习惯，我在深深佩服的同时更感到自己年轻了几岁。直到今天每当我疲惫时，每当我看到同校的老教师们优哉游哉地欣赏校园里的春花夏草时，我也心动过，但一想到于永正老师那虽然满头银丝却精神矍铄地站在讲台上驰骋教师风采时，我就会对自己说：“我还不老，我要向于永正老师学习！”
　　这还不够，近几年的多媒体教学，在教学中，我努力把从于老师课中学到的理念贯穿到自己的教学中，为了提高课堂教学能力，力争把从于老师身上学到的评价语言运用于我的教学中，营造课堂气氛，以一盏灯照亮一大片的哲理，达到预期的教育教学效果。渐渐地，我教的轻松了，孩子们学的快乐了。在学校上的公开课六年级语文上册《黑孩子罗伯特》这一课，导入新课时，我运用于永正老师上的马丁.路德.金《我有一个梦想》这课抓重词概括课文主要内容的方法学习情境的创设，让学生欣赏、渲染、营造和谐的氛围，巧妙的将学生引入学习情境之中，使学生进入课文所描绘的意境。再就是学习于老师以读为主的教学方法，抓重点段让学生充分朗读，熟读成诵，感受、体会文章描写黑孩子罗伯特募钱的过程，在读中体会罗伯特的语言、动作，作者为什么这样写等等。当学生朗读课文特别好的时候，我就会学着于老师评价学生的语言：“孩子们读得很美，又有味道，真不错。”当启发学生要勇敢回答问题时，我鼓励学生说：“你很积极，老师就先照顾你！”，学生回答问题有误时，我说：“孩子们如果你回答错了没关系，再读一遍课文，体会体会再回答。”当学生回答的好时，我说：“孩子你说得真好！她笑了，大家看，这是胜利的微笑！” 当学生回答有创意时，我说“我从孩子们的回答提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力真是在提高呀！”当学生听到这些既肯定又富有鼓励性的语言时，小手高高举起举，学生树立起自信心和上进心，学习的乐趣溢于言表。教学语句时，尤其是比喻句，我先让学生认真读、反复读，教堂外面的玫瑰花开的好红啊！步步深入，解决问题，达到本节课的学习目的，一节课快要结束时仍然读大屏幕马丁.路德.金《我有一个梦》，让学生质疑、想象黑人孩子和白人孩子手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起……。课后同事们对我的课给予了高度评价，校领导对我学习名师的效果更是大为赞赏。
　　总之，学习过程也是反思过程，也是教学理念的构建过程，作为快要退休的老教师，利用闲暇时间不断学习，主动积极的反思，才能提高自己。我作为一名老教师，正走在学习名师的路上，也正走在反思的路上，相信，我的教学之路会走的更扎实，更有效，在自己教学生涯的道路上画一个完整的句号。
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