艺术作品的背后……

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　　如果抛开这张画的作者年龄，单从画面上来看，这是大师气质十足的作品。在纸张二分之一处大胆分割，在色调上制造强明暗冲突，蓝色的天空加适度的留白，热烈的色彩处理与冷静的画面控制，有形的房子与无形的暗夜构成形态上的变化，一点黄色的月亮打破黑夜的沉闷，与用两笔画出的黄色墙壁形成呼应……这一切都宛如艺术家的精心布局，但事实上它是一个小孩子无意中流露的心声。
　　多多（化名）在“说”什么？让我们用眼睛“听一听”。
　　多多和妈妈一起来画画，教师说家长与孩子各自“自由绘画”时，多多踌躇了很久，别的小朋友都画了一半，他还没有动笔。多多不时地抬起头来望妈妈：“妈妈，我画什么呢？”“妈妈，我选哪个颜料呀？”“妈妈，我可以用手指画么？”多多的妈妈意兴阑珊地应和着多多，也没有动笔画画。
　　教师注意到多多和妈妈的互动，多多一直关注着妈妈的反应，而妈妈却一直游离在画画之外。教师鼓励多多：“自由地去画吧，不用征得任何人同意。”教师也抚慰多多妈妈：“试试投入于当下的画画，可以忘记烦恼哦。”
　　經过鼓励，多多顽皮起来，五个手指沾上五种颜色，用并拢的手小心翼翼地抹出一道彩虹。小小的彩虹弓起高高的弧度，略微紧缩地布局在画面下方。多多在涂抹背景上很有自信，很快就给小彩虹搭配出一片纯蓝的天空。
　　第一张画好后，多多更加放松了，又取来一张纸，在与刚才的彩虹画大致相同的位置画了一个房子，用笔果敢，色彩饱满，地面上铺了绿色的草。房子画好后，多多似乎意识到画面构图不均衡，他做了一个分割线，用红黄蓝三色重叠涂抹出另一半暗色区域。多多说：“这是白天和黑夜。”黑夜现身后，房子上空的白被对比得格外空旷。多多应该是一个画面感很好的孩子，他试图解决这个问题，挥起纯蓝色画笔继续描绘蓝天，但在画到一半时驻了笔，大概是觉得背景全涂满太压抑，多多本能地做了适当的留白。
　　从这两幅画与多多的绘画过程之中，我们能品味出一些不寻常的情绪感受。根据行为心理学经验与现代认知理论，主体在画面中出现的位置往往会有特殊的意义。不论是彩虹还是小屋，多多的绘画主体都出现在画面左下角的位置，这意味着他面对空白纸张起笔时，多半是低着头、眼睛凝视纸的下方。多多已经接触过书写，可能是自左向右的书写方式引导了他的起笔，而自左向右也意味着过去与未来的关系，画面左边的主体给人一种自我保护式的紧张感。
　　活动后，多多妈妈与教师私下交流，因为很不中意自己的工作，妈妈最近一直处于郁结压抑的状态，感觉干什么都打不起精神，但没想到这样的情绪会影响到孩子，更没想到会在孩子的绘画中反映出来。教师建议：“长久的情绪低沉压抑不但伤害自己，也会影响亲人。孩子需要的并不是围着他转的妈妈，而是一个快乐的妈妈，快乐才是安全感的来源。因为孩子也希望妈妈能够不压抑地做自己，这才是真正的榜样。”
　　事实上，绘画本身是一种创造性升华，在全神贯注凝聚心智的过程中，心灵内部的紧张和压抑能得到有效释放。多多画完画后不再黏着妈妈，而是积极热情地投入到了小朋友们的游戏中。与之对应，妈妈的不适情绪也得到一定程度的平复，母子关系通过本次绘画活动变得更加和谐了。
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