初中学生阅读能力与技巧的培养

来源:用户上传      作者: 唐建宅

　　摘要:阅读是初中阶段的一个重要环节,随着阅读在考试中比例的逐渐增大,提高学生的阅读能力已日渐重要。对文章主题的掌握,一定要熟悉文章的内容,仔细分析,并注意用词的准确,避免对中心的归纳笼统、含糊、随意。总之,必须紧扣具体内容,把中心概括得恰如其分。
　　关键词:阅读能力与技巧 归纳整理 能力薄弱 多揣摩抒情 议论句
　　
　　阅读是初中阶段的一个重要环节,日常教学中发现一些初中学生对老师教过的文章或片段完成得较好,没有教过的就不能很好地把握,即使是很相似的,也完成得不好。如把握不住语境中词语的意义;归纳整理文章内容的能力薄弱;对含蓄语句的解释心中无底。这归根到底是学生没有形成独立阅读的能力。
　　随着阅读在考试中比例的逐渐增大,提高学生的阅读能力已日渐重要。在初中学生的总复习阶段,我尝试着摸索出完成阅读练习的步骤与技巧,将它教于学生,并且学练结合,以期提高学生的阅读水平。
　　下面结合日常练习讲讲我的做法:
　　
　　一、熟悉文章(片段)的内容,明确文章的体裁
　　
　　任何一个语段,我们至少要读两遍,尤其是课外阅读。即使文章再深奥,也要强迫自己读下去。为便于把握文章的内容和重点,可以结合文后的练习来读。而了解文章的体裁,有助于把握写作的对象。
　　多次的练习证明,把握了文章的内容,文后练习题的答案即使不能保证全对,但绝不会错得离谱。
　　
　　二、掌握文章的中心
　　
　　虽然初中阶段的阅读不要求学生详尽地写出文章的中心思想,但由于许多练习题都体现着文章的主题中心,所以引导学生掌握中心是十分必要的。掌握中心,首先要明确文体。说明文的中心可以认为是说明对象的特征(全文内容都紧扣住特征来写)。议论文的中心即文章的论点,多为肯定句,语句简洁、有力。这两种文体的中心,学生只要认真阅读短文,一般不易出错,所以这里就主要来谈谈记叙文中心的掌握方法。
　　1.对于直接点明中心的文章,关键要找出点明中心的词或句子。这可以从文章的题目入手分析,可以找文章开头统领概括全文的句子,可以抓结尾处起画龙点睛、总结全文作用的句子。
　　2.对于暗含中心的文章,应多揣摩,尤其是文中抒情、议论的句子。它是作者见解与感受的体现。这类文章中心的把握也是有规律可循的。
　　对文章主题的掌握,一定要熟悉文章的内容,仔细分析,并注意用词的准确,避免对中心的归纳笼统、含糊、随意。总之,必须紧扣具体内容,把中心概括得恰如其分。
　　
　　三、根据语境分析语句含义的方法
　　
　　熟悉内容、掌握中心之后,我们对全文已心中有数,此时再完成相关练习,即使是解释文中的词语也显得不太困难。对于要求解释的词语,我们可以先根据作者的情感判断其感情色彩,而后从上下文找出与其相呼应的句子或根据原文意思用近义词替代。一般来说,阅读练习中的词语解释基本上只要求意思正确,表达清楚即可。因此只要了解作者的创作意图,结合上下文语境,则大致可以写出词义。
　　在此基础上,如果要求我们分析原文中某个词语的作用,这练习也就显得不难了。答题时,只需做到“由表及里”即可。这就是说,完成这类习题,先完成“表”――解释词义,再深入“里”。而“里”则可以从篇章结构与情感两角度来分析:a.用语准确简洁(或形象生动);b.体现作者的感情(或文章主题)。
　　学生在回答具体问题时,应紧扣原文,切不可泛泛而谈,且要注意言简意赅,确保阅卷者能一目了然。
　　以上所举三点是应对现代文阅读题的两条基本策略,有必要很好地掌握运用。

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-861540.htm