浅谈如何建立良好的师生关系

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　　【摘要】良好的师生关系是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系,它是一种真正的人与人的心灵沟通,是师生相互关爱的结果,是师生创造性得到充分发挥的催化剂。优化师生情感关系,重建温馨感人的师生情谊,是师生关系改革的现实要求。
　　【关键词】师生关系 新型
　　
　　良好的师生关系是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系,它是一种真正的人与人的心灵沟通,是师生相互关爱的结果,是师生创造性得到充分发挥的催化剂。优化师生情感关系,重建温馨感人的师生情谊,是师生关系改革的现实要求。那么,如何建立新型良好的师生情感关系呢?
　　
　　1.和颜悦色,温情话语暖人心
　　
　　如今,许多教师抱怨:“现在的孩子太难教了,打不得,骂不得,讲也不听,我们真不知道该怎么教了。”当初我也曾有此困惑,可经过长期观察、探索、实践,加上对“课改”精神的学习领悟,我觉得:“讲不听”的原因主要是教师“讲”的方式不当,引起学生的反感,他们当然不会听你的了。所以建议教师与学生谈话时,注意以下几点:
　　1.1尊重学生,任何情况下不说侮辱学生人格的话。有些教师在学生犯错误特别是比较严重的错误时,一怒之下往往口不择言,还伴有侮辱性的举动,导致一些学生(特别是高年级学生)产生逆反心理,甚至反唇相讥,作出过激反应。因此,教师在与学生谈话时,一定要“冷静,冷静,再冷静”、“理智,理智,再理智”。只有以沉着镇定的态度、言语文明的形象出现在学生面前,才会使学生相信你是在真诚地教育他、帮助他解决问题。
　　1.2和颜悦色,语调亲切自然。即使进行了“课改”,就算每一位学生的个性、特长都得到了发展和张扬,但学生个体所能取得的成就差异仍是无法避免的,对我们教育工作者而言,无论将来他们能取得什么样的成绩,都是一个与你完全平等、有着独立人格尊严的人,不是“出气筒”和“受气包”。作为教育者,我们只有真情付出,悉心引导他寻找智慧,让学生深切地体会到:老师喜欢我,老师尊重我!
　　1.3措辞委婉,“硬”话“软”说。“我觉得你处理这件事的方法不太好。再想想看,还有没有更好的解决办法呢?”、“请过来一下好吗?老师有事想跟你说”。如果你是学生,你也更愿意接受这样说法?有句名言是说的好:“有时,温柔比皮鞭更有力量。”很多情况下,换种说法效果会更好。
　　
　　2.更新“教师观”和“学生观”,重新调整角色定位
　　
　　树立新型教师观和学生观,重新调整角色定位,是建立新型良好师生情感关系的前提和基础。根据新课程的要求,教师所充当的角色不仅是“知识的传授者”,而且是学生学习能力的培养者,是学生人生的引路人,是学生学习的合作者、组织者。学生也不再是“知识的接受者”,而是一个个生动活泼的人,发展的人,有尊严的人。教师的职责是“促进”,“培养”和“引路”,引导学生全面健康地发展。在人格上,教师与学生是完全平等的,应互相尊重。我们作为老师要摆正自己的位置,把学生当成与自己平等的人。
　　
　　3.无微不至,于无声处见真情
　　
　　这里所说的“无微不至”,绝不是保姆式的包办代替,而是教师对学生发自内心的关心和爱护。它是天气突变时注意增减衣物的温柔叮咛;是雨天里默默递上的一把伞;是给他们细心包扎刮破摔伤处时一脸疼惜的表情;是在他们遇到困难时一个满含鼓励和期待的眼神;是课堂上经过他们身边时仿佛不经意地弯腰轻轻为他们捡起笔和纸……只要真情付出,自有心灵交汇。
　　良好的师生关系的建立和培养并不是一朝一夕能成就的事,它需要师生双方特别是教师的真情付出。没有爱就没有教育,让我们用爱心和真情来培养新型良好的师生关系吧!
　　
　　参考文献
　　[1]《教育心理学》,北师大版

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