挖掘教育资源 共创优秀班集体

来源:用户上传      作者: 安梅英

　　一、学会挖掘教育资源，构建良好教育平台。促进学生健康成长
　　
　　(一)挖掘家长教育资源。让教育如虎添翼。
　　如果你细心观察，就会发现每一位家长都可能是一本阅历丰富的书，家长具有不同的职业、经历、爱好、特长、视点，这是非常丰富的教育资源。
　　1、每次家长会，都要求家长写点作业，如孩子成长历程，教育的成功与失败，班级最有争议的问题，对当前教育形势的看法。还有对学校、老师工作的评价。家长在作业中阐述自己的看法，也对自己的孩子作了介绍，番作业，就如进行了家访，而且不受时间地点的限制，还有保存价值。了解了家长和学生，有利于更好地达成共识，有的放矢地教育学生。
　　2、让家长参与班级活动。每次接任一个新班，都要求家长填写《情况登记表》，不但要填写学生的爱好、特长等特点，还要详细填写家长的爱好、特长，目的就是为了参与班级活动，各尽所长。
　　爱好摄影的家长，在班级活动中承担拍摄任务，为学生成长记录作准备。
　　擅长书画的家长可以参与班级板报指导工作。
　　社会实践活动中，从事医务工作的家长教会了学生自救、自护：擅长手工的家长教学生学习了特殊手工制作技巧；军人家长定期组织学生参观部队，接受组织纪律的训练；精通电脑的家长参与了班级博客的管理。
　　效果：家长参与班级活动，了解了老师工作性质与辛苦，多了理解和关爱，接受了新的教育理念，家长――学生――老师之间的关系更加和谐!
　　(二)挖掘社会资源。拓宽学生视野。
　　充分利用当前形势、学校周边社会环境，挖掘可以利用的教育资源，就地取材，因材施教。
　　1、社会调查：经常组织学生进行参观和社会调查，如：环境、失学、零用钱、老年人、市场经济、电视收视率、奥运……都是调查内容，学生在调查活动中，学会了调查方法，了解了社会，增长了知识，同时，也培养了学生的思辨能力1
　　2、本土教材：学校前身是企业子弟学校，而且是在偏远的山沟，为了让学生了解企业的创业历程，我开始着手创作《大山的回忆》，作为本班的本土教材，学生在阅读中了解了长辈们艰苦奋斗的创业经历，更加珍惜今天的幸福环境。
　　充分挖掘社会资源，培养了学生的观察判断能力，也训练了学生广阔的人生观、价值观，从语文作文训练的角度看，学生作文内容丰富，情感深厚，而且有独到的见解!
　　
　　二、开展丰富的班级活动。促进师生共同成长!
　　
　　面对当今复杂多变的教育环境，面对思想活跃的学生，我们都感叹：今天的学生难教难管，一个“难”字，包含了德育工作的许多困惑和尴尬!
　　我在多年的实践中发现：针对学生特点，开展丰富多采的活动，来促进学习与德育工作，不失为一条好的途径。学生乐学乐做。在活动中自觉不自觉地受到教育，规范了行为!
　　(一)文体活动。每个学生椭自己的爱好，其中最轻松、最快乐的活动是文体活动。每逢大型节日，我班必须举办文艺联欢活动，活动体现了展示自我，互动平等，同学们在这里充分展示自己的才艺，拓宽了知识，培养了集体协作精神，找到了自信!
　　男生特别喜欢体育运动，我就利用少队活动组织体育比赛，赛后进行习作训练，学生有了感受，乐于习作!
　　有一段时间，我班学生热衷”顶帕”，每天下午，教室门前一片红，常常吸引了很多邻班同学与老师前来观看，同学们很是得意，创造了很多奇异的高难度技巧与动作，引来观者赞叹!
　　后来，同学们又热衷打乒乓。我就经常组织比赛活动，同学们也积极参加，并且在学校比赛时取得一等奖，活动促进了差生的进步!
　　(二)读书活动。小学语文教学始终强调阅读教学。我根据多年的教学经验，总结了一套行之有效的“阶梯阅读法”：一二年级，阅读激趣，经常给学生读些充满童趣的故事，给学生初步的读书感受；三四年级，利用早读开展读书交流活动。引导学生推荐好书、阅读名著，读书演讲，并坚持每天摘录好词佳句；五六年级，将读书活动推向高潮：鉴赏经典著作，探讨读书收获与困惑，活动促进了学生主动获取知识的积极性，从被动学习――主动学习，真正体现了“教是为了不教”!早读课读书活动中，同学自发组织、主持，活动还带动了学生写作能力的提高!“管是为了不管!”
　　(三)班队活动。我班的班队会活动体现的是：快乐、协作、充实、求知的特点。主题班会《零用钱怎么花》的设计意图：调查小学生零用钱的数量及用途，培养学生正确的人生观和世界观。活动中播放了网络记录片《失学儿童的求学之路》，失学儿童谢岱焙艰苦的生活环境以及她勤奋学习的精神感动了在场的同学，在活动最后一个环节：你如何让零用钱花得更有意义?有很多同学提出了健康有益的方案。有一个组的同学准备开始积攒零用钱，为2008奥运做贡献!
　　主题队会《重返母校，共展未来》活动，邀请了刚参加完高考的当年的学生给同学们介绍学习经验。今年我的学生毕业了，临走留下了一书柜的书籍送给新入学的师弟、师妹们。并且表示要一直关注小弟弟、妹妹的成长。活动起到了“润物细无声”的教育作用。
　　(四)文化活动。充分利用班级空间，发动同学们美化教室，设置文化氛围。实践证明：活动增进了师生感情，提供展示才艺的平台，促进了集体协作精神，有利于学生形成团结、活泼、文明、进取的班集体。
　　1、班级板报：班级板报没有固定人员管理，每次板报由同学设计方案，全班评议选定。这样既肯定了设计者的劳动成果，也让他们有竞争意识，同时促进了创造力1
　　2、班级论坛：自从有了班级论坛，同学们参与的意识增强。大家忙着找资料，发帖子，回帖子，不亦乐乎!后来有同学提议增加个性论坛，比如；电影、歌曲、手机短信……下课后，大家到自己喜欢的论坛里浏览，满教室都充满文化气息。
　　3、班级环境：把班级里一根水管装饰成一棵枝繁叶茂、果实累累的椰子树，后来就有了很多变化：圣诞树、红灯笼、葫芦藤……以后每逢大的节日，同学们就会主动设计、美化教室，举行联欢活动。爱班级、爱学习、爱创新，同学们在温馨、美丽的环境里健康、快乐成长!
　　搞好班级建设，抓好德育工作，需要我们每位教师走近学生，了解他们的需求，善于发掘一切可以利用的教育资源，灵活运用教育方法，努力创设团结、快乐、勤奋、创新的班集体。慢慢的，你会发现，学生在进步，人际关系和谐。工作得心应手，让我们享受教育的乐趣!

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