浅谈如何教好《机械制图》

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　　《机械制图》是一门理论性和实践性都较强的基础课，它主要培养学生看图、画图、空间想象和应用能力。传统的“教师讲，学生听”的教法早就不能适应新课改的要求了。那么，如何教好《机械制图》呢？笔者认为要做到以下几点：
　　
　　一、备好合理的教案
　　
　　在领会教学大纲，吃透教材的前提下，将整体内容分解成一系列问题，然后一个一个地回答每个问题，直到找不到遗漏为止。例如：在进行视图这一节教学时，我将整体内容分解为：什么是视图？画视图前要做什么？视图为什么这样分类？何地画何种视图？何时画何种视图？如何画视图？分解出的问题要能将分散的内容连贯起来，要抓住共性，突出特性，内容完整清楚、条理性强。
　　
　　二、注重引导，激发兴趣
　　
　　由于学生普遍缺乏空间想象力和形象思维能力，因此我们要充分选择与新课有关的模型直接演示，让学生在看得见、摸得着的情况下获得初步印象，让学生先获得感性认识，从而产生兴趣。例如：在开始讲三视图的概念、投影规律前，我先用预制的活动直角坐标系及形体模型来进行演示，与随后重点讲授相配合，呈现语言表达对象的具体形象。它们相互验证和充实，极大地提高了教学效率和学习兴趣，降低了教学难度，使学生更快更好地理解了讲授的内容。
　　
　　三、讲清关键点，突出重点，突破难点
　　
　　讲授新课时，不能平均使用力量，要循序渐进，详略得当，对学生易懂事的可略讲，讲清关键点，突出重点，突破难点，以利于以点带线，以线带面，充分体现教师引导的作用。要讲在知识的引发点上、衔接点上、疑难点上。例如：三视图的形成及投影规律，位置关系是整节课的引发点。这节要讲清、讲透、讲活，为今后学习和应用铺平道路。补第三视图、补缺线是疑难点，可借助橡皮泥，采用形体分析法逐一解剖，达到提高学生看图能力培养空间想象力的目的。新授结束后，要采用不同形式的小结来浓缩教学内容，指明重点，难点和精华所在。借此，对学生思维进行整理，使杂乱零散的知识在学生头脑里成珠连串，使学生形成比较系统的、完整的知识网络。这样，有利于学生将获得的信息归档储存、有利于进行知识的迁移。课后，要精心选择有代表性的练习题，由学生自己独立完成。练习题分为一般题和提高题两种，以满足全部学生的需要，这不仅让学生巩固知识、加深理解，还可检查教学效果。教师及时发现问题，及时辅导，可提高全班学生学习积极性，增强求知欲。长期坚持下去，有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。
　　
　　四、适度利用电教手段
　　
　　适度运用电教手段，可进行微观和宏观、静态和动态的相互转化，把细致入微之处，关键点充分突现出来，取得良好的教学效果。例如：在教学“螺纹紧固件”时，笔者曾采用三种不同的方法进行，教学效果大相径庭。第一种方法是一边展示模型，一边讲解，一边画图。由于学生对于常见的三种螺纹紧固件的工艺过程不太了解，再加上模型不能充分表达连接件的内部结构，学生听起来很吃力，课堂气氛比较沉闷，教学效果不理想。第二种方法充分运用多媒体课件，将学生带到多媒体教室授课，通过多媒体演示各种连接形式的实物画面及钻孔、攻丝的工艺过程。为了使学生能够较好地掌握工艺过程，对立体图进行透视、旋转、剖切，观察其内部结构，并同步讲解其工艺过程和画法中的注意事项，整个课堂上几乎全部采用多媒体授课，教者没有任何板书。虽然这种现代化教学手段的运用激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，但是在课堂测试时，有相当部分学生只了解工艺过程，不能正确画出连接图。究其原因，完全依赖多媒体，教者指指点点，学生可望而不可及，而且学生看大屏幕时间较长，大脑皮层兴奋程度受抑制，造成疲劳。第三种方法是通过录像给出各种连接形式的实物画面及钻孔、攻丝的工艺过程，让学生从录像中了解工艺过程，由挂图给出规定画法，并从中了解视图画法细节，形成连接图。师生似乎在共同享受着安装机器的一种乐趣。然后，采取讨论法讲授螺栓连接的规定画法，并利用活动挂图改错，使学生在理解的基础上真正掌握规定画法。测试时，效果令人满意。
　　
　　五、语言表达生动有趣
　　
　　教师语言质量如何，会直接影响课堂气氛和教学效果。教师只有做到吐字清楚，表达简明扼要、通俗易懂、准确生动，才能把概念、本质核心内容准确地传递给学生，利于学生理解概念的本质内容和知识的相互联系。同时，要施教于乐，将知识性和趣味性融为一体，并富有节奏感，增强教学的吸引力，感染力，使学生听起来感到津津有味，从而产生积极探索的欲望。例如：在教学线面的投影时，我把铅重线可比作电线杆，水平面可比作桌面，其投影特征概括为：一点二线必为垂直线；一斜二平必为平行线；一线二面必为垂直面；二线一面必为平行面。

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