浅谈语文教学中创新能力的培养

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　　【摘要】新课程改革目标要求广大中小学教师改变多年习以为常的教学观念,改革教学行为和工作方式,重塑课堂｡新的教学理念对语文教师､语文教学提出了更高的要求｡
　　【关键词】创新能力;语文教学;语文教学
　　
　　Shallow the development talked the innovation ability in the language teaching
　　Feng-Xiao
　　【Abstract】New course reform target request large primary and junior high school teacher change several years accustom to of teaching idea, reform teaching behavior and work way, remould classroom.The new teaching principle put forward to the language teacher, language teaching higher of request.
　　【Key words】Innovation ability;Language teaching;Language teaching
　　
　　新课程改革目标要求广大中小学教师改变多年习以为常的教学观念,改革教学行为和工作方式,重塑课堂｡新的教学理念对语文教师､语文教学提出了更高的要求｡因此,当前素质教育的重点,就是要把创新教育落实到教育的全过程中去｡
　　在语文教学中,我们语文教师不仅要使学生掌握系统的科学文化知识,还要培养他们良好的学习习惯,更重要的是根据学科特点,凭借教材和媒体,在学生的求知过程中激发他们的创新欲望,培养他们的创新能力｡下面就学生创新能力的培养谈几点体会｡
　　
　　1.鼓励学生质疑,培养学生的创新思维
　　
　　学起于思,思源于疑,有“疑”才能引起“思”｡而且质疑过程就是思索､探索､发现问题的过程,“疑”本身就是发展创新性想象和创新性思维能力的过程｡因而教师在教学中应该鼓励他们去质疑,鼓励他们从课题､段落､关键词以及课文中难以理解的句子等地方去质疑,使他们在多问､勤问中闪现创新思维的火花｡如我在教学《论语十则》时,有位学生说:“松柏本来不凋谢,为什么作者说‘岁寒,然后知松柏之后凋也’?”一石击起千层浪,学生纷纷讨论,于是我引导他们明白,松柏具有四季常青､坚忍不拔的品质,岁寒喻恶劣环境,喻艰难险阻,这是借松柏喻社会现象,如在恶势力面前坚韧不屈､在艰难险阻面前不屈不挠等｡正如孟子所说:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈｡”这样在质疑中,学生求知的兴趣特别浓,他们的创新能力也得到充分发挥｡
　　
　　2.发挥想象,培养学生的创新能力
　　
　　想象是创造的先导,没有想象就没有创造｡如在教学《天净沙秋思》时,引导学生反复诵读,在感知了深秋傍晚的九种景物后,启发学生想象,从而使学生沉浸在诗情画意中,神思飞扬｡如在《三峡》教学中,引导学生根据课文的描写,想象三峡的“雄､奇､秀”｡这样,在自由想象中,学生的创新能力得到了发展｡
　　
　　3.在教学活动中,激活学生思维,促进思维发散,培养学生的创新能力
　　
　　人的创造力,主要来自于求异思维｡这就要求学生凭借自己的智慧和能力积极独立地思考问题,主动探求知识,多方面､多角度地解决疑难问题｡如在《走一步,再走一步》教学中,在学生整体感知课文的基础上,引导学生多角度､有创意地探究课文内容,并提出以下问题:1. 石架大约7米高,父亲为什么不扛梯子把孩子抱下来?他这样做有什么意义?2. 假如你“我”,孤身一人在悬崖上将怎么办?3. 假如父亲没有来,你作为“我”的同学怎么办?这样学生就会结合人生体验谈自己的见解和方法,从不同角度得出结论:作为家长,在孩子有困难时,不能溺爱孩子,要给予指导､鼓励,使之自立自强;作为孩子,要勇敢､坚强,虚心听取长辈经验,不断成熟;作为朋友,应富有爱心,助人为乐｡这样学生既获得了知识,也培养了能力,还受到了思想教育｡
　　
　　4.创设氛围,培养思维的独立性
　　
　　教师应为学生创设一定的环境,根植一定的土壤,培养他们的创新能力｡如教学《行道树》一文,我引导学生以“行道树”的角度来写城市面貌的改观,这样学生的创新能力就在教师创设的变式训练中得到了培养｡
　　
　　5.在丰富的课外活动中培养学生的创新能力
　　
　　教师应引导学生开展丰富的语文课外活动,提供尽可能多的创新机遇,从而使学生的创新思维得到锻炼和提高｡语文课外活动的形式有很多:如作文竞赛､书法比赛,如说相声､演小品等｡这些活动不仅培养了学生搜集整理信息的能力,同时也培养了学生的实践能力和创新精神｡
　　总之,在语文教学中,教师要根据学生的心理特征和语文学科的知识特点,采取新颖､灵活､多变的教学方法,激发学生学习的兴趣,创设学生主动参与和表现自我的空间,从而培养学生的创新能力,使语文课堂教学充满创造力｡
　　收稿日期:2009-11-24、

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