润物细无声
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戏曲是一种综合性艺术，它融歌唱、舞蹈、杂技、美术于一体，集唱、念、做、打于一身，具有非常强的表现力，是我们中华民族文化艺术的精髓。让戏曲走进中小学校园，培养学生对戏曲艺术及本国文化艺术的热爱是我们每位教育工作者义不容辞的责任。笔者结合初中教学实践，介绍几种在校园开展戏曲教学的方式，供各位音乐教师参考。
一、开通课堂主渠道
课堂是戏曲教学的主渠道。在教学中，应结合学生实际，采取灵活多样的教学手段。
1 利用电教媒体，培养兴趣
视听结合是戏曲教学最重要的方法之一，可以借助录像、录音、投影等电教媒体给学生营造一个新鲜的氛围，引导学生进入戏曲的门槛，从而引发其兴趣。如介绍京剧的脸谱时，幻灯显示一幅幅色彩鲜明、形象各异的脸谱，激发学生了解京剧脸谱艺术的兴趣；欣赏京剧《穆桂英挂帅》选段时，紧随画面介绍京剧的角色行当，这样既开阔了学生视野，又使他们获得了美好的艺术享受。
2 采用“梨园式”教唱，加强交流
中国传统戏曲、曲艺等艺术代代相传靠的就是梨园式“口传心授”的方法。这种方法省时高效，当教师以“口传”这种形式教唱时，实际上已经把戏曲的音乐旋律连同他所领悟到的意境美、线条美、语言美、韵味美等通过这种简单的方式让学生心领神会了，也就是已做到了“心授”，为学生处理音乐提供了一条捷径。教唱时，教师与学生间的距离拉近了，师生间的交流也频繁了。教师教唱时生动的表情、优美的唱腔、细致的讲解，很能吸引学生的注意力，而学生在逐句跟唱中体味到了戏曲的韵味美之后，也将对戏曲学习产生浓厚的兴趣。
3 运用比较欣赏，加深印象
对比法是听的深入。对学生来说，通过对比才能真正获得对戏曲唱腔、表现特点、形式等要素的感性认识。如当学生学会某一唱段后，我用外接话筒为他们现场录音，录唱完毕，让全班学生共赏录音效果。接着，再放原曲欣赏对比，引导学生细听品味、对比辨析。通过对比法听觉训练，让学生真实、迅速地获得反馈信息，找出差距，及时进行矫正，使学生在对戏曲有了进一步的感受与理解的同时提高分析能力和鉴赏能力。
4 引进竞争机制，发展个性
为了激发学生的参与热情，满足不同层次学生的表演欲望，在教学过程中，我紧抓学生心理，引进竞争机制，创设各种机会让学生参与表演，体验成功的喜悦。如欣赏了京剧的“唱、念、做、打”之后，我以小组为单位举行比赛。比赛分三项进行：演唱京剧片段、模仿京剧韵白、表演京剧的“做”与“打”(二者择其一)，要求组内成员每人至少参加其中的一项，每项活动每组参赛者不得少于三人，而后根据小组表现进行评分。在集体荣誉感驱使下，学生个个摩拳擦掌、跃跃欲试：“全能型”的选择了多项表演，擅长歌唱的选择了“唱”，擅长朗诵的选择了“念”，擅长动作表演的选择了“做”与“打”，全员投入，不亦乐乎!
5 鼓励音乐创造，促进提高
在戏曲教学中，为了丰富学生的形象思维，开发学生的创造潜质，我采取了以下的方法：
(1)老调新唱
戏曲表现生活，可采取创编歌词的方法来发展新的表现形式。可以鼓励学生自编歌词，或将熟悉的歌词填进戏曲曲调中进行演唱，将反映新人、新事、新气象之类的快板词填入伴奏旋律进行表演等，这种方式能够大大激发学生的参与热情。
(2)为音乐设计动作
当新歌唱熟后，为了帮助学生进一步感受歌曲的情绪，我启发学生结合音乐旋律和唱词内容自己设计合适的动作，然后请个别表演能力较强的学生到台前表演。学生积极性很高，完全置身于那种忘我的境界之中。
二、拓展课外大本营
课外活动是课堂教学的延伸、补充与巩固。开展戏曲教学，不能仅靠课堂教学，还要结合课外活动，通过多种渠道，采取多种方式提高学生的欣赏能力和表演能力。
1 充分利用课间广播
学校可利用课间广播，播放戏曲每日一歌，播放内容可择名家名段、教材录音或本校小戏迷的录音等。久而久之，学生头脑中贮存的戏曲素材会积少成多，在潜移默化中喜爱上戏曲。
2 积极开办“戏曲欣赏知识窗”
利用学校宣传栏，分期系统地介绍戏曲的角色行当、表演技法、服饰行头、不同剧种的风格特点以及戏曲名家的成长历程等等；适当地分析名曲、名段，帮助学生进一步了解戏曲，从而促其更主动地投入戏曲欣赏。
除此之外，还可通过看录像、演出等形式，让学生多形式地接触戏曲表演艺术。通过真真切切地看和明明白白地听，使学生较快地进入学唱阶段和学习表演阶段。只有进入这个阶段，学生的鉴赏力才能得以升华。这阶段教师可根据学生的不同特点与喜好，选择一些易学、易唱、易表演的剧目进行学唱与表演，使之循序渐进地步入不同角色的学习之中，从而进一步提高其鉴赏能力、表演能力。
“随风潜入夜，润物细无声”。在学校音乐教育中重视戏曲知识的传播和戏曲音乐的渗透，多途径、多形式、生动活泼地开展戏曲教学，使学生了解戏曲、熟悉戏曲，进而喜爱戏曲，热爱中华民族优秀的传统文化，这是戏曲教学的重要意义所在。
孙 倩 瑞安市安阳实验中学
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