小议合作学习在高职英语口语教学中的应用

来源:用户上传      作者: 干飞飞

　　摘 要：本文针对当前英语口语教学为了教而教，远离生活，远离学生兴趣和学生的英语口语水平相对较弱的现状，首先探讨了合作学习在高职英语口语教学中的意义，接着结合自身工作经历，分析了当前合作学习在高职英语口语教学中存在的问题，最后论述了教师在合作学习在高职英语口语教学中的作用。
　　关键词：合作学习 高职教育 英语口语教学
　　
　　一、合作学习在高职英语口语教学中的意义
　　1.合作学习的教学方式有利于培养学生良好的英语学习习惯
　　2.合作学习有利于培养高职学生自主学习英语的能力
　　3.合作学习有利于提高高职学生英语口语的交际能力
　　4.合作学习有利于发展高职学生英语的综合技能
　　二、当前合作学习在高职英语口语教学中存在的问题
　　通过对调查问卷的分析和学生课堂小结的归纳，总结出合作学习在高职英语口语教学中还存在以下一些问题：
　　1.课堂上有点“乱”
　　“乱”是指上课形式的改变和课堂上的吵闹声。我们的高职学生上学的时间已有十年多了，在合作学习的课堂上，许多在传统课堂上由教师完成的工作可以由学生小组来完成，教师成了学生学习过程中的促进者。因此，这些学生总是认为教师不多讲，他们就没有学到知识。教师可以让学生比较合作学习与传统教学的共同特点和区别所在。两种教学方法都有明确的教学目标和教师的讲解和示范、练习和评估。不同的是合作学习的课堂上学生必须了解每次活动的目的，同伴之间可以相互讲解和示范，学生之间共同协助完成各种操练，学生也可以参与评价。
　　2.活动的时间上有点“紧”
　　活动的时间上有点“紧”是指课堂上各小组在规定的时间内不能完成讨论和交流的任务。小组在所给的活动时间内不能完成任务的原因有小组成员对于活动展开的规则不明确，对所采用的合作学习的方法运用不当；有的小组是因为各成员对于所给的任务内容准备不充分，课堂上不能及时与组内成员进行讨论;有的小组是因为组长在任务角色的分配上有问题，导致有些学生没有起好自己这个角色的作用，从而影响任务的完成。对于上述原因，教师应在教授合作技能开始的时候就强调规则和活动的方法，强调课前的预习和组长的职责及组员角色的分配。教师还应经常让一些优秀的合作小组示范给一些总是在合作活动中有问题的小组。
　　3.活动的参与度有点“低”
　　活动的参与度“低”是指小组内个别学生支配和统治了小组活动，而导致其他成员产生依赖思想而不积极参与活动。合作学习的基本理念之一就是生生互动，学生与学生之间的互动在小组活动中占有主体地位。这种活动参与度低的现象说明了小组学生没有真正地开展合作活动。消除这种现象的方法有让学生明确合作学习的理念，让小组的任务责任到每个成员，进一步构建目标、资源和奖励的积极互赖，发挥好人际技能和小组技能的作用。
　　三、教师在合作学习高职英语口语
　　教学中的作用
　　1.明确合作学习的方法和规则
　　教师对教材进行分析并结合学生的情况，选取合适的合作学习的方法，而且要明确这些方法和规则的使用情况。因为在众多的合作学习方式中，每种方式操作中都有可变之处。教师和学生只有在明确了所运用的合作学习的方法和规则后才能在课堂上顺利而有效地开展活动，教师也才能在自身的教学实践中有所创新。
　　2.解决合作学习过程中的问题
　　在合作学习的过程中会出现一些分组、分配任务、活动中不合作和合作技能不会运用等问题，这些问题的存在不仅制约着合作学习在教学中的运用，而且制约着学生合作能力的培养。教师必须掌握一些解决这些问题的策略和方法，如进行科学地分组，制订切实可行的教学任务、加强合作小组活动的指导等，以使得学生能有效地进行合作学习的活动。
　　3.发挥合作学习过程中教师的作用
　　在合作学习情景中，教师组建合作学习小组，教给学生最基本的概念和策略，监督学习小组的运作，教授学习小组合作技巧，用一套系统的参考标准评价学生的合作学习的效果，并且确保合作小组成员有效地合作。在合作学习中，教师的角色是指导者、管理者、组织者和顾问，教师发挥真正的主导作用，学生在学习上成了真正的主人。教师在合作学习的过程中不能发挥好自己的作用就会使合作活动不能顺利地开展，也会使合作学习失去应有的作用和意义。
　　四、结语
　　教师在应用合作学习这种教学方式的过程中应研究合作学习的优越性和局限性，并研究与合作学习策略具有互补性的其他教学策略，使之与合作学习互配，以产生更大的效能，服务于教学的需要。教师在教学中把多种教学方法与策略结合起来是符合现代教学方法发展的时代要求的。
　　参考文献：
　　［1］程晓堂，郑敏.《英语学习策略》.北京:外语教学与研究出版社，2002年.
　　［2］崔荣佳.“合作学习法在课外学习中的应用”.《清华大学教育研究》.2003年增1期.
　　［3］邓菊香.“英语教学中合作学习评价的困境与出路”.《四川教育学院学报》.2007年第4期.
　　［4］冯艳.中学英语教学中的合作学习研究（教育硕士学位论文）.西南师范大学.2004年.
　　［5］甘丽华.2007“合作学习在高职英语教学中的应用研究”.《高等职业教育――天津职业大学学报》.2007年第3期.
　　作者单位：镇江机电高等职业技术学校

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